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2021年高考语文专题复习指导（二十）
阐述类文本阅读
考纲解读
新课程标准高考语文《考试说明》将“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章”修改为“能阅读一般阐述类文章”,高考所考察的阐述类文章，常常是指有关政治、经济、教育、语言文化、    根本方法如下 ：
    1．,假设对自己的选择没有非常的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，假设语意连接、意思准确那么该项即为正确答案。
    2．，常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断.
    3、巧用选项法。在考察理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考察点，每个考察点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考察点的正确理解,排除错误的选项.
2021年高考语文专题复习课堂检测(二十二）
阐述类文本阅读
（50分钟)
一、阅读下面的文字，完成1~3题。
围棋和国家    林建超
围棋起源于中国，是黄河文明的产物,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵和中华文明的源头想符.
围棋的产生和开展,始终和弈者对自然、，而且对民族社会的群体心理产生深化影响。
围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复理论和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的.
。从春秋到西汉,社会风气急躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广,围棋处于受挤压的位置,但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变,文明程度进步，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜欢和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在和他们的比较中表现出了本质上的优势。
    围棋的价值和地位是在和传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和表达人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开场从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。
围棋的价值和地位是从正反两方面的社会理论比照中确立起来的。人们在围棋活动的理论中逐渐认识到,围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度"的把握不好造成的。随着历史的开展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精华和瑰宝地位。
    对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是和国家民族有深沉渊源,上升到国家层面，“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数,其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺"有了崭新的认识，打破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精华和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。
(节选自《围棋和国家》，有删改）
1．关于围棋的起源和开展，以下说法正确的一项为哪一项
A.       围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征.
B。       围棋起源于中国,是黄河文明的产物，其产生和开展始终和弈者对自然、社会和人生的考虑感悟联络在一起。
C。       围棋有一个漫长的开展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜欢和重视。
D。       魏晋时人们对“艺"产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识,围棋登入“国艺”的殿堂。
2．对围棋价值和地位的认识，以下表述不正确的一项为哪一项
A。       围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心里产生深化影响。
B.       围棋的价值和地位是在和掷彩博累活动的比较，传统礼教观念的斗争中，在社会理论的比照中确立起来。
C.       自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求