阅读教学反思.docx

阅读教学反思
   作为一名语文老师，必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习才能，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课>课堂教阅读教学反思
   作为一名语文老师，必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习才能，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课>课堂教学中谈谈自己的做法.
　　一、激发兴趣是学生自主学习的动力
　　理论说明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，老师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和鼓励，从而主动学习。在课堂上老师应大胆地让学生进展自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。
　　1、创设情境,激发探究心理
　　一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《外面的世界》，我创设了情境。把学生引入情境之中,使学生积极主动地参和到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天,冬冬小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛,她说‘她要买好多东西'，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？
”接着看图观察考虑。不用我问，学生们都争先恐后地答复。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过图画情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去理解自选商场.
　　另外，我再用图画展现形象,产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，,还是因为关注,都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参和到教学过程中。
　　2、利用情境，激发学生学习动机
　　。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。假设教学还是那样刻板,按老方法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此,在引入情境后,根据课文情节的不同、内容的不同,,开成连动的整体情境.
　　下面我还是以《外面的世界》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且理解自选商场购物的方便，我又创设了情境:老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以如今想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。接着就请三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类。，
老师分析，就强化了学生的学习动机。　　二、引导探究是学生自主学习的关键
　　要想使学生自主学习的主动性能保持下去,关键在于掌握语文学习方法，老师应让学生积极参和，主动探究,这就要求老师做好引导,、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。
　　1、小组合作开拓自主空间
　　老师作为引导者，。发挥其学习的主动性。