2022年三年级下册人教版语文《燕子专列》教案.docx

在乎寒冷。
　　那么她太在乎谁了?是燕子。
　　，想想下，小贝蒂是在哪儿发觉了燕子?她会怎么做?怎么说呢?
　　自己练习说，再指名说。指导学生从小贝蒂的动作、语言、心理活动，以及燕子的境况等方面进行想象，感悟小贝蒂付出的真情。
　　，我们来一起感受小贝蒂对燕子的这份真情。配乐朗读。
　　【设计意图】这里通过析词品句在乎什么?不在乎什么?将爱渗透到每一个学生的心灵深处和课堂的每一个角落。入境始于情，让学生去品，去悟，去思，去表达，让贝蒂的言行在学生的心目中沉淀，体会人与动物之间的美妙感情。思想的碰撞，语言的磨砺，必定能带来学生曼妙丰盈的心路历程。
　　（四）延长拓展，升华情感
　　，这些冰天雪地中啼饥号寒的燕子，等待它们的好像只有死亡，但因为政府的宏大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了美丽舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。引读最终一段。
　　：










　　（1）列车缓缓启动，在人们送别与祝愿的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?
　　（2）贝蒂望着渐行渐远的列车，在心里静默地说
　　（3）读完课文后，我感慨万千
　　独立写话，全班沟通。
　　【设计意图】学生独立写话──打算发言──真情诵读。让学生在思想的碰撞中、语言中的砥砺中，丰盈自己的心路历程。
　　，燕子专列启程了，这燕子专列不仅载着的是一只只获救的燕子，它还载着什么呀?（出示：燕子专列载着──驶向远方。）
　　：人们的祝愿、燕子的感谢、关爱。
　　【设计意图】这是对文本深层次的理解和总结，把这份情感升华为人类与动物之间的友情，唤起学生对动物的那份爱，以及对全部生命的那份敬重。
　　，这些生动可爱的画面描述了人类与动物之间的友情，人类对动物的那份爱，以及对全部生命的那份敬重。
　　，还有很多爱护环境广告语，齐读。
　　：
　　（1）试着写写爱护环境的广告语。
　　（2）可以去看看《我的野生动物挚友》这本书。










　　四、板书设计
　　燕子专列
　　冒着　顶着　踏着　一点儿也不在乎
　　燕子专列载着──驶向远方
　　《燕子专列》教案2
　　一、教材分析
　　《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲解并描述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，啼饥号寒，面临死亡的危急，瑞士政府得知这状况后，呼吁人们找寻冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。
　　二、设计理念
　　在本课教学中，我采纳创设情景、朗读品尝、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，干脆触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭受，品尝文本蕴含的情感，并随着教学过程的推动动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
　　三、学情分析
　　三年级的孩子们对簇新事物都充溢了新奇，信任他们刚接触到课文的题目确定充溢了疑问和新奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关切宠爱小动物，因此读着这篇文章时确定有许多感受。这篇文章就为孩子们创设了一个广袤的学习环境，让学生通过对语言文字的品尝、观赏、感悟，体会对动物的深深爱意。








第