二年级语文《18鸟岛》.doc

课题
18、鸟岛
课时
1
课型
新授
教材分析
本文写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景色和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟，护鸟。
达。
2、导学生，抓住文中的词语学习2-3节，感受鸟蛋多
师：为什么要把“海西皮”这个小岛称作鸟岛呢？
师：你是从哪儿读出那儿的鸟多的呢？请同学们默读课文2、3两节，把哪里让你认为鸟多的句子划下出来。
师：很多小朋友学会了用身体语言和老师说话，挺直身子告诉我他已经划好了。
交流:第二节
1、抓住“一群一群”“陆续”体会鸟多.
师：你是从这个句中的那个词语看出鸟多的？
出示动画图片
生自己读
生：鸟岛在青海湖的西部。
生：因为岛上的鸟很多。
生默读划句子
生：每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟二就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。
生：一群一群
师：看，有一群鸟飞来了，又一群鸟飞来了，一群鸟飞来了，又有一群鸟飞来了。
师：这些鸟飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后
师：这就是句子中的一个词——
指名读句子
师：我从你的这个“陆续”听出来了，鸟儿很多。
2、指导朗读
出示：
男生读、女生读、齐读
3、进入角色、说话练习。
师：那么多的鸟儿每年都从远方飞来，那是因为
出示四个词语（气候温和、环境幽静、树木茂盛、鱼类丰富）
师：如果你们就是岛上的小鸟，你们为什么每年都要从远方飞来呢？请用上上面的词语说说
出示句式：这里，我（我们）可以。

师：原来这里是这么适合我们生活的地方呀！难怪我们都从远方飞来呢。
4、回到文本语言。
齐读“每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟二就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。”
师：刚才我们学习的时候，抓住了两个关键词，体会到鸟多。我们学习第三节不说了，请你
们选你最感兴趣的话，读一读。看看能不能通过读让我们一听就知道那儿的鸟很多。交流

生：陆续
齐读
生读词语
生1：这里气候温和、环境优美，我们可以在这里筑巢安家，养育后代。
生2：这里树木茂盛、鱼类丰富，我可以吃到丰富的食物
学生自读
生1：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
四、助儿歌巩固生字词，并进