百以内数进位加法应用题教学设计.doc

贵阳市特殊教育学校2021-——2021学年第二学期
市级教研活动
《百以内数进位加法应用题》
教学设计




贵阳市特殊教育学校2021-——2021学年第二学期
市级教研活动
《百以内数进位加法应用题》
教学设计







执教：王跃芬
清镇市特殊教育学校
2021。4。22
《百以内数进位加法应用题》教学设计
教学内容：
百以内数进位加法应用题。
教学目的：
1、知识目的
通过教学，让学生在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加法计算问题，开展应用意识，初步学会相应交流，解决简单应用题并掌握解题过程和方法，体验数学和生活的亲密联络.(一类学生)
2、技能目的
通过训练，培养学生的思维才能、语言表达才能和动手操作的才能.（一、二类学生)
3、情感目的
通过拓展,循序渐进地让学生养成认真聆听的好习惯。（一、二类学生）
教学重难点：
1、教学重点：让学生掌握百以内数加法应用题在实际生活中的运用。
2、教学难点：应用题的分析和解题过程和理解题目中的关键词。
教具准备：猴子图片、课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、复习
同学们，我们已经学习了怎样计算“百以内数的进位加法，”如今老师来检验，看你们忘记了没有？（出示题目，指名板演）
1、竖式计算。（学生演算、老师巡视指导、集体订正）
45＋39= 68＋7=
2、老师引导学生总结“百以内数的进位加法"的计算法那么。（出示课件，学生齐读）
二、谈话导入新课
刚刚同学们练习的是“百以内数进位加法"的计算题，大家都掌握得很好，但是，我们能不能把这些计算应用到实际生活中呢？今天，我们就来学习“百以内数进位加法应用题”(老师板书课题）
三、新课教学
1、课件出例如题:
例1:野生动物园有18只大猴，35只小猴。一共有多少只猴？
(1）、引导学生边读边考虑问题；（问：题目中告诉我们什么?）
（2）、引导学生分析理解应用题，理解题目中的关键词“一共”，并用易懂的语言说明“一共”的意思.（师生交流讨论）
(3）、放手让学生列式计算并指导作答；
(4)、老师小结解应用题的步骤：
我们在做应用题的时候，首先，要弄清楚题目的意思，即题目中告诉我们什么？需要解决什