教学设计—草原.doc

《草原》教学设计
(第一课时)
教学目的：
  1、正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，积累文中优美的语言。
  2、品读优美语句，体会课文的表达方法。
  3、引导学生感受充满诗意的草原风光和民族风情,体会作者对草《草原》教学设计
(第一课时)
教学目的：
  1、正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，积累文中优美的语言。
  2、品读优美语句，体会课文的表达方法。
  3、引导学生感受充满诗意的草原风光和民族风情,体会作者对草原的热爱和赞美之情，激发学生认识西部、理解西部的兴趣。（精品文档请下载）
教学重点： 
引导学生随着作家的表达，自主读文，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原美丽风光和人情的美妙。
教学难点：
品味优美的语言，体会表达方法。
教法设计：
引导学生通过各种形式的读来感悟体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法.
学法设计：
深化文本，读中感悟。
课前准备：
课前预习，多媒体课件,搜集草原风光的图片。
教学过程：
一、创设情境，提醒课题。
:你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所理解的赞美草原的诗句、歌曲等.
《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
，感情读题。
：今天，我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。（精品文档请下载）
二、整体感知，理清脉络
，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。考虑：草原给你留下什么印象？
2。你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
“美”表达在哪些方面？
根据学生答复,归纳并板书:
　┌风光美
美│
　└人情美
三、朗读品析,感受草原风光美
作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？如今，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
（精品文档请下载）
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。
：这段文字非常优美,读着读着,？（重点指导）（精品文档请下载）
“那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么(明朗、晴朗）。”
①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读,读出 “清鲜"“明朗"的草原的高远辽阔的意境。
（2）假设此时你就置身于草原之中，你会怎么做?
想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
(1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际