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读中感悟 夯实基础
—— 全旗《课例成果展示研讨会》感悟
3月27日有幸参加“全旗小学语文课题研究阶段小结暨课例成果展示研讨会”。会上听了六位老师的课例展示，感悟很深，深感到语文课有很多问题亟待研究，特别是课型的探究更须值得深思。正如王读中感悟 夯实基础
—— 全旗《课例成果展示研讨会》感悟
3月27日有幸参加“全旗小学语文课题研究阶段小结暨课例成果展示研讨会”。会上听了六位老师的课例展示，感悟很深，深感到语文课有很多问题亟待研究，特别是课型的探究更须值得深思。正如王学荣主任在总结今天的课型时指出：课堂教学要教兴趣，教一种良好习惯的养成，并且有针对性的指出了教学中应提倡的是什么，应注意克服的又是什么。在教学过程中要有独到的创新性，独到性，不能具有依赖性。深悟王主任的讲话之意，再结合课上几位老师的课例，觉得今天的展示课既做到了教兴趣又教习惯，诸如：乌丹三小朱艳春老师的二年级《我是什么》的教学，就抓住了激发兴趣入课，教给良好的学习惯，读写习惯及评价习惯。兴趣与习惯在课堂上组成了一个有机的组合体，教师的课上范读激起学生也要像老师读的一样的兴趣，同样，也包含了一种良好的朗读习惯的养成，有什么还能比听上一节充满激情的童声朗读更值得惬意的呢？
同样实验小学罗瑞颖老师执教的四年级《生命 生命》一课也具有着磁石般的魅力吸引着我们每一位听课老师的心，一节台湾作家杏林子对生命的认识课在罗老师平易近人的教态中逐渐推向高潮：飞蛾的挣扎、瓜苗的生存、心脏的跳动三种最显而易见的生命力充斥课堂，为学生敞开了思绪的门扉，理解课文，联系生活，呼唤生命，讴歌生命，生命的倔强让人震撼，让人珍惜，让人奋进。
几位老师的展示课各具千秋，玉中无暇，是研究过程中几株闪烁着光彩的奇葩。