初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析.doc

初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析
作者:叶建生

摘 要:随着教学改革的深入,初中英语教学更加强调学生英语学科核心素养的培养,要求教师不仅要重视学生基础知境,可以促使学生在主动或被动的情况下,更好地去感知语言,提升英语学习的热情,为听、说、写技能的提高奠定良好的基础。初中阶段是学生正式进行英语学习的开始阶段,很多学生的学习基础比较脆弱,为了更好地促进学生语言能力的培养,初中英语教师要积极地为学生构建良好的英语学习环境,课上多使用学生可以听懂的英语进行教学,多开展英语课堂对话,让学生熟悉课堂口语环境,锻炼学生的口语能力和听力。
,培养学生的语言能力。英语是一门语言学科,是一种交际工具,因此英语学习中的对话和交流必不可少,加强学生语言能力培养是初中英语教学中核心素养培养的重要任务和要求。在英语教学实践中,英语教师可以灵活地采用小组合作学习的方式开展教学,为学生搭建起良好的沟通、交流平台,帮助学生通过小组同学间的不断交流来提高学生的语言能力。除此之外,小组合作学习还可以促进学生合作意识的培养,锻炼和增强学生的团结协作能力。在教学内容讲解完成后,教师可借助小组合作学习的方式让学生就教学内容中的重点单词和句型进行练习,针对日常生活中常用到的句型加强巩固。 (三)重视对学生文化品格的培养
,培养学生的跨文化意识。语言是文化的载体,每一种语言的形成、发展都跟这个国家的文化和人文历史密切相关,文化意识的培养是初中英语教学中必不可少的环节。增强对国外文化的了解,在一定程度上可以提升学生的英语学习兴趣,深化学生对所学英语知识的认识和理解,更好地提升学生的英语阅读和交际能力。在初中英语教学中,教师不仅要教授给学生基本的英语知识,同时也要进一步加强学生文化品格的培养,让学生在巩固基础知识的基础上深入了解英语国家的文化,促使学生能够根据话题、语境、文化背景更加灵活地运用所学的英语知识,培养学生良好的跨文化意识。英语教师可以通过传统的英语节日对学生进行跨文化意识的培养,逐步提高学生的文化品格。英语教师在教学中可向学生介绍国外的重要节日,比如圣诞节、复活节、感恩节等节日,将这些节日和中国的传统节日做比较,让学生增强对国外文化的了解,与此同时让学生在英语学习中更好地感受中华传统文化的魅力,以传统节日为媒介增强学生文化品格和素养的培养。
。初中阶段的英语教材包含一些历史及社会素材,诸如工业革命、奥林匹克运动会等等,通过学习这些知识,可以开阔学生的视野,增强学生对国外文化的了解。同时,英语教师还可以开展专题讨论活动,让学生对课文中蕴含的人文底蕴进行深度挖掘,促进学生文化品格的提升。除此之外,英语教师还要进一步拓宽学生的学习空间,将学生的学习空间由课内拓展到课外,除了课本上的教学内容,英语教师还要引导学生多利用课下时间进行自主阅读,多阅读一些课外的英语材料,通过广泛阅读,加深学生对世界文化的了解和认识。
(四)促进学生思维品质培养
。初中英语教师在教学中应该做好课程的综合化建设,科学合理地拓展和延伸实践教学活动,打破课堂教学环境的限制,通过定期开展实践教学