12《诗经二首.关雎》教学设计.docx

表达须要，分别采纳__ _、____、___的艺术手法。 （3）统领《关雎》全篇的诗句是“___ __ ，____ __”
。
雎鸠（
）（










）
窈窕（
）（
）
好逑（
）（
）
寤寐（
）（
）
溯洄（
）（
）
坻（
）
荇菜（
）










（
）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“敬爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“欢乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是
（
）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采纳的是“兴”的手法。 B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经· 周南》。 答案:1.（1）《诗经》 305 风 雅 颂 （2）赋 比 兴（3）窈窕淑女，君子好逑
jiū










yǎo tiǎo hǎo qiú
wù mèi sù huí
Chí xìng ．
（二）活动二：朗读全诗，把握文意
，整体感知诗歌的形式特点。
①题目取自于句首。
②基本句式是四言。
③采纳叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上只有少量的变更。
④为了获得声韵上的美感，《诗经》中大量运用了双声、叠韵、叠字的语汇。
，留意停顿和字音。生展示读，要求其他学生留意听准字音及句子节奏，然后点评。 老师点拨：总结四言诗的诵读节奏，如： 关关/雎鸠，在河/之洲；再如：溯游/从之，宛在/水中心。读诗歌不仅要读出节奏，更要读出诗歌的语气、语调和情感。
如：窈窕/淑女，琴瑟/友之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。（男子想象与淑女在一起的欢快、愉悦，升调。） 窈窕/淑女，寤寐/求之。悠哉/悠哉，辗转/反侧。（写出了男子着急的心情，降调。）










。朗读诗歌，理解诗中表述的意思，用自己的话将诗歌内容描述一遍。 ？它是如何抒发相思之情的?
老师点拨：《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的漂亮姑娘的爱恋。
首章四句，写男子仰慕和追求一个温顺美丽的女子，想和她结成配偶。次章八句，写男子对女子相