中职班主任谈话记录.docx

非！
③就事论事，指其要害，引导其向主动主动方向发展。
④赐予时间，以同学和自己作证，使其改变。
结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）
：叶辉 时间： 12月22日 地点：其家中 形式：与其沟通和本人谈话
该生的基本状况：
该生因医疗事故，有肯定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：①向家长寻问在家状况,争取家长的支持与协作,双管齐下。










② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
④探讨将来的准备及安排。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！
：朱武 时间：9月16日 地点：办公室 形式：指责与引导
该生状况：懒散、好追求社会不良风气、性格怪异孤僻、成果差、人缘差。
谈话内容：
师：社会上流行的东西好吗？
生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？假如好，也来一回？
生：（无言）
师：吸引人的东西许多，不肯定要用这种方式┅┅
生：（好像略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
2、谈话学生：叶晓东 时间： 10月6日 地点：办公室 参加人：家长、本人与班主任










该生基本状况：
基础很差，对音乐酷爱，有肯定的表演天份。特性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触心情的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
谈话经过及结果：
①家长沟通，了解其相对去年有大进步。
②就目前状况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的看法，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，
④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，帮助班长管理班上纪律，乐于助人）
3、学生姓名：俞志强（全班的“重点人物”） 时间：11月26日 地点：办公室形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。










背景：家庭留意不够，家教较松。
谈话起因：帮助同学打架。
过程：①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的看法。
⑤引导其如何变更自己。
（最近在几个方面有大进步
1、学生姓名：叶小丽 时间：9月20日 地点：办公室形式：谈话
该生以前记录：
近一个月以来，天气渐渐变冷，又因为学校连续放假的缘由，学生的学习状态很差，学习心情不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
①状态不是太稳定。
②为什么学习、生活状态都不是特殊好，感觉成天在班里没有学习动力、没有压力。


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