于琼 心得体会.docx

言读到恰到好处，而且，反复让学生练习。而语文阅读正是语文老师要做的事。这次大会的目的也正是突显阅读在语文教学中的重要作用。说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的阅读是特性化行为，要敬重学生阅读的感受，老师再加强指导，这样，整个课堂就显现出“活”而“新“










体会三，教学中老师注意了从《课堂》走向《课程》。
1、在学习中，学生做获得学问的主子，主动的参加学习，主动的思索问题。如浙江省小语会青年老师探讨中心蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一文，这是一篇比较长的课文，蒋老师并不是墨守陈规，而是用讲故事的形式，整个课堂只有几张幻灯片，在开课之前只用了一张幻灯片，语文课文出现的藏族的名字比较多，小学生记起来相对困难，所以，老师 3










就用幻灯片展示了人物名字，并且，老师自己把这个故事看着图片完整进行了阐述，这样支配，我们一目了然，很清晰明白整个故事的结构，然后，接着用讲故事的形式，让孩子自己讲每个故事，其他学生读旁白，又叫孩子在前面去讲，最终是老师和孩子一起串讲课文，（老师用了讲故事的固有句式“只见他„„从今以后„„从那以后„„直到现在„„”）孩子讲起来特别轻松,学的也扎实,因为这是民间故事,就在这时,老师顺势穿插什么叫历史故事,并且,搜集了大量的课外阅读,这个课外阅读就是>的历史故事的原版,让孩子自己沟通这两种故事形式,孩子自己总结民间故事和历史故事的区分,,本课的内容只是局限于课本学问,但是,老师却引用了大量的课外阅读,在上这课之前，老师也搜集了大量其他老师上课的资料，其他老师都是墨守陈规,而蒋老师的这节课,就突破了常规,用了自己独特的授课方式,这样,孩子的学问面拓宽了,了解的学问就更多了。最终，蒋老师 强调，孩子的阅读是处在爬坡阶段，也就是说，孩子要先爱上绘本，绘本就是带图片的书籍，这类书厌倦之后爱上会渐渐爱上其他各种书，这样，孩子的阅读水平又在爬坡。孩子又会爱上更深意义上的书籍。因此，孩子就会越来越喜爱阅读，从而，会达到爱上阅读的好的读书习惯。










2、通过课外延长来培育学生的创新意识。。比如：台湾何琦华老师研 究会理事长，在讲授这课时老师的语言真是如童声温婉舒雅，她在讲授这篇课文时，带着图片一讲故事，一边放图片，把整个课堂推向高潮，然后， 4
出示大陆和台湾的小挚友各自写的一篇读后心得，一节课就胜利收尾了，可以看出，台湾老师特别注意孩子的群文阅读，这位老师讲，他们一个星期有许多课堂留给孩子读课外书，但是，读过之后必需写心得体会。这样做，也是希望孩子们爱上阅读，让学生从中感受阅读的乐趣。另外，激励他们去阅读其它的书籍，使得同学们对其它方面有更深的了解。学生学得主动，学得敏捷，思维才会得到发展。
3、在“读、练”环节中，培育创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，老师擅长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，老师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，激励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的看法。
体会四，课堂中有效的评价


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