小学语文教学有几种方法.docx

生越来越多。究其缘由，并非村完小教学质量太差，实乃外出打工，就近入学惹的祸。现在农村的孩子，多是留守儿童。
　　由祖辈隔代抚养。能做好管吃、管穿、管住“三管”就不错了，学习让其自由发展吧。这对小学低年级来说也算是一大优势吧，孩子小，多数父母都要留一个人在家照管。
　　因此，我们必需把握住机会，利用开家长会，家庭走访等方式，让家长和学校协作起来，学校布置的作业，每天争取让家长监督学生完成，至少可以让家长给学生作业签字，让学生养成按时完成作业的习惯。这样齐抓共管，共同促进学生健康成长。










　　2小学语文教学的几种方法
　　一、细心设计课堂导入语，激起学生剧烈求知心理
　　导入可以说是一节课的指示标和润滑剂，一个良好的课堂导入能够紧紧抓住学生求知心理，使学生对学习内容投入饱满的热忱。所以，在小学语文课堂上，我们应依据课文内容细心设计课堂导入语，从而激起学生剧烈求知心理。
　　比如，在学习《小松鼠找花生》这篇课文时，我是这样设计课堂导入语的：上课起先后，我拿出了一张画有小松鼠的图片，向学生说道：“小挚友们，你们认不相识这张图片上的小动物?”“相识，是小松鼠。”
　　“没错，你们喜不喜爱小松鼠呀?”“喜爱!”学生声音洪亮地答道，“看到大家这么热忱，小松鼠特别兴奋。但是，今日小松鼠遇到了一个困难，特别须要大家的帮助，你们愿不情愿帮助它?”“情愿!”“好的，那接下来，就让我们一起去看看，小松鼠究竟遇到了什么困难。”
　　这样，我通过设置悬念性问题，激起了学生的新奇心，从而促使学生快速进入对文本的阅读和学习中。
　　二、创设生动教学情境，调动学生学习主动性
　　小学生活泼好动，自制力不强，留意力易分散，若我们依旧运用传统单一的教学手段进行课堂教学，很难调动学生的主动性。所以，我们可尝试变换学生的学习形式，如通过实行有效方法，为学生创设生动好玩的教学情境，从而调动学生学习主动性，加强学生的学习爱好。










　　比如，在学习《日月潭》这篇课文时，首先，我运用信息技术手段为学生播放了日月潭秀丽风光的Flash课件，然后结合文章详细内容，出示了相应图片，如早晨时日月潭的点点灯光，中午时日月潭的清楚或是朦朦胧胧、隐隐隐约。
　　这样，我通过实行图文结合的方式，使文中所描写的日月潭的美丽意境真实呈现在了学生眼前，降低了学生对词语的理解难度，同时，精美绝伦的景色也调动了学生的主动性，从而促使他们全身心地投入对文本的学习中。
　　3小学语文教学的几种方法
　　一、创设和谐的课堂教学环境,树立服务意识。
　　老师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受学问的地位推向自主探究获得学问的舞台，使学生真正成为学习的主人。
　　老师大胆放手让学生自定目标，并依据目标进行预习、尝试、操作、探究、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，老师不教;凡是能让学生自己去做的，老师不替代;凡是能让学生自己讲的，老师不示意。
　　(一)创设问题情境，激发探究欲望。
　　小学生自主、合作、探究性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一学习方式能否有效的前提条件。心理学探讨表明：学生的思维总是由问题起先的，并在解决问题中得到发展。