历史研讨会心得体会.docx

国、俄国、日本的资产阶级革命。通过纵横联系和比较，学生就可以发觉问题，感悟历史现象，加深对历史现象的相识，从中受到启发和教化。
二、精确解题 ，精编资料讲方法。
毕业复习任务重，时间紧，而历史学科的课时又少，对于学生来说更是“一寸光阴一寸金”，不行能有大量做题的时间，这就要求我们老师要细心探讨考纲，紧扣课本学问，结合热点焦点，针对学生的实际状况，细心编写习题，针对中考的题型和要求进行选择题、材料分析题、论述题的专项指导。如面对材料分析题，学生往往不知从何下手，首先要教会学生怎样阅读材料，理解材料所反映的问题，然后精确定位这段材料属于历史上的什么事务或什么人物，再把它放在详细的时间和事务中去谛视去分析，让材料与事务、人物有机的结合在一起，这样材料阅读题就迎刃而解了。材料分析题通常考查的内容，会有以下几种状况：①回答材料所反映的历史事务、现象；②依据材料所反映的历史事务、现象结合所学历史学问回答问题；③归纳材料的中心思想；④依据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。而考查的方式则会是“依据材料，请回答„„”；“依据材料，结合所学学问，请回答„„”和“不写依据材料，也不写结合所学学问，干脆提出问题”这三种形式。那对于这三种题目的回答，可以这样指导学生：第一种“依据材料，请回答„„”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，指导学生从材料中找出答案；其次种，“依据材料，结合所学学问，请回答„„”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写依据材料，也不写结合所学学问，干脆提出问题”，那么这个题目的答案要么干脆从课本中找，要么依据材料结合课原来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢了。










三、注意细微环节，仔细细致提高分。 俗话说：“细微环节确定成败，习惯确定命运”。一些细微环节的关注与否，会成为得失分的外在因素。首先要擅长分析总结，依据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，不仅评讲正确的答案，更重要的是解题的方法、解题思路、答题规范化的分析和指导，严格要求学生书写必需工整、规范作答，要求学生记住“三要”：一要点要序号化；二答案要依次化；三内容要重点化；依据分值奇妙分解题目，一般来讲，答题针对性很强。在一张试卷中，各题的分数安排不同，所以在回答各题时所用时间及答案多少应与分数相对应。也就是说，所占分数比例小，花费的时间要少些，答案也可以简略些，所占分数比例大，那么，这道题就应多花些时间，答案就应具体些，充溢些。例如有的题目是3分，事实上刚好有3个得分点。
其次是把握好时间，政史合卷要求在两个小时内要完成两份试卷，学生往往会顾此失彼，这样合理支配答题时间就显得尤为重要了，历史试卷一般限制在五非常钟左右。从教法上说，主要是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答；出题时要考虑好分布与跨度，题量可略大些，如出十二道选择题（中考是十题），四道综合题（中考是三道题），这样中考时学生就不会感觉时间惊慌了。养成良好的习惯，有利于在考试中削减不必要的失分。










再次是训练学生规范答题，由于是电脑阅卷，要向学生强调卷面书写要仔细，力求程序得分。
最终，不滥用资料。最好的资料就是课本，资料应是线索、脉络式的，不应过多、过杂，重复性的。否则就失去了它的价值。
总之，在今后的复习教学中，我将借鉴优秀同仁的特长，弥补自己的不足，争取让班上每个人都能考出志向的成果，顺当完成初中阶段毕业考试。
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