朗读基本技巧与朗读教学.doc

龙涤新世纪小学老师培训材料
朗读根本技巧和朗读教学
哈尔滨市香坊区老师进修学校 杨修宝
要看的书目：张诵《朗读学》
《小学语文课本易读错的字》
讲座提纲：
第一板块：朗
老舍、普希金、珊瑚岛（地名、人名的后一个字）
人名是三个字的：毛泽东（是中轻重格式315）
5.      逻辑重音
读题目的时候经常用到逻辑重音
例如：他能唱歌（谁能唱） 他能唱歌（他能不能唱）
他能唱歌（他能唱歌还是写唱歌） 他能唱歌(他能唱歌还是能唱戏)
（二）停连——朗读中的标点符号
例如：无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可
已经获得大专学历的和尚未获得大专学历的干部……
这里的“停”，指的是停顿；“连”，指的是连接
（1）一句话、一段话、一篇作品朗读完毕了，应该怎样处理停顿？
急收、缓收、强收、弱收
（2）   在处理停连时要注意以下两点：
A在没有标点符号或语法上本不应该停顿的地方安排停顿、甚至延长停顿的时间。
B在有标点符号应该停顿的地方，缩短停顿时间，甚至紧连。
在连续动词的时候用“紧连”，一般战斗的场面出现连续动词。
（3）   标点停顿
点号 标号
顿号最短逗号次短 分号和冒号比较长
句号问号叹号较长 破折号省略号更长
连接号引括号稍长 书名号着重号也长
（4）   词语停顿
朗读散文或小说 句子长了易出错 词语之间加停顿 标点之外设间隔
间隔设在主语后 稍加停顿把气托 托气之后偷换气 表达语意更透彻
（三）语速
说话速度快和慢 表达心情是手段 急促紧张和慌乱 兴奋冲动或争辩
以上情绪要快念 以下应该慢一点 平静陈述和庄严 惨重思念和伤感
（四）语调
语调含着丰富的内容，它和声音的上下、轻重、快慢都有关系。同一句话用不同的上下升降、轻重缓急来读，就形成不同的语调，表达出不同的语气。这里我们主要谈句调。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
整句话声音的上下叫句调声音高叫高句调；声音低叫低句调。声音的上下是由声带的松紧决定的。声带拉紧，声音就变高；声带放松，声音就变低。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
根本语调：平直调、高腔调、降抑调、曲折调、柔和调、舒展调。
文章的基调不能变，提示语都应该平常地读，提示语后边的话要用该用的语调
、喜悦等用高句调；表示悲伤、惭愧等用低句调。
，批评的态度用低句调。
、狡猾奸诈的人说话，用高句调；沉着庄重、忠厚老实的人说话，用低句调。一般老年人、男性说话用低句调，年轻人、小孩、女人说话用高句调。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
，表达的部分用较低的句调，对话的部分用较高的句调。
，平静或凄凉的场面用低句调。
（五）语气
语气就是在一定思想感情支配下的语句的声音形式。（就朗读的语句而言，语气里既有内在的思想感情的色彩和分量，又有外在的上下、强弱、快慢、虚实的声音形式的变化，这声音的外在形式的变化是由我们说话时气息状态决定的。）（精品文档请下载）（精品文档请下载）
简单说：“语”的声音形式+“气”的声音形式。
“你可真好看。”
感情色彩 由衷赞扬——气徐声柔 声音形式
憎恨厌恶——气足僵硬 冷漠敷衍——气少生平 讥讽嘲弄——气浮声跳
语气的声音形式
波峰类：语句的句头、句尾较低，中间的地方最高。如：我爱你。
波谷类：语句的句头、句尾较高，而句腰较低。和“波峰类”的运动态势正好相反。如：这是我的誓言。
起潮类： 落潮类: 半起类：
（六）节奏
（七）朗读文学作品
1. 注意事项
理解（理解作品的背景、理解作品的意思）、表达（运用声音，表达情感）、
想象（脑海中要有画面）、淡入（开场腔调不要太高）、
进入情景（进入作品的角色——“妈，就是他。”）
2. 各种类型作品的朗读。
绝句的朗读
绝句的四句组成：
第一句淡入，一般读升调，句末上扬
第二句略降，为半终止形
第三句往往是全诗的关键句或转折句，一般也读升调，末尾字音可以有一较长的盘旋的味道，形成朗读的高潮
第四句读降调，最后三个字渐渐放慢，形成全终止形，给人以完毕的感觉。朗读时，还要注意表达诗的感情和意境。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
语音虽断气意连。
古诗节拍
五言：212或221 七言：2221或2212
戴建荣《静夜思》课的实录，在这一课里讲了诗词的平仄长短。
一三五不管，二四六清楚（平长仄短）
“平声平道莫低昂，上声高呼……
情 感
当成熟的时候