一次比一次有进步 (3).doc

《一次比一次有进步》教学设想
　　教学简析:
　　　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较《一次比一次有进步》教学设想
　　教学简析:
　　　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。（精品文档请下载）
　　设计意图：
　　　1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比方:分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等,不能让学生按着老师的预先设计来完本钱课的学习。（精品文档请下载）
　　　2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读,理解课文。朗读是阅读才能的一个重要方面,也是理解内容的一种手段，在教学中,老师无需进展过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进展自读自悟，通过朗读，理解内容，在理论中培养学生的语感。（精品文档请下载）
　　　3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法,指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再开展的需求，将知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观融汇开展。（精品文档请下载）
　　学习目的:
　　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容,书写“回”字.
　　　2、懂得只有认真仔细地观察,才能理解事物的特征.
　　　3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
　　课程资源：
　　　1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。
　　　2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。
　　　3、课件《菜园里》,小燕子图片，词卡，音乐。
　　教学流程:直切重点——品读深化--说议创新——生活扩展
　　学习活动设计：
　　一、直切主题，铺垫难点。
　　　　爬楼梯游戏:认读词卡（“看看"、“再去看看”、“再去仔细看看”）
　　　　小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步.
　　　　揭题,读题。]
　　　　［意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度,有意识地作了铺垫。]
　　二、初读课文，感知大意。
　　　　激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读)
　　三、品读感悟，积累内化
　　　1、聆听燕子叫声,课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
　　　2、精读燕子妈妈的话,凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。（精品文档请下载）
　　 　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下,赶快飞去菜园看了.
　　　　　课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。
　　　　　[意图:关注学生的角色体验，时刻注意披情入境,使学生对角色的情感有更深的体验。]
　　　3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了.
　　　　　[从图入