参观洋思中学体会.doc

参观洋思中学体会
面对新课改从教育部门到学校,从领导到教师无不关心,如何改?改了会提高教学质量吗?教改会不会“穿新鞋走老路”呢?带着许多疑问,最近有幸同学校几位同事到新课改走在全国前列且大有名气的洋思中学参观学习,感受这里的新课改的氛围,使我体会良多。大家对教改最关心的就是课堂教学,而洋思中学也是在这方面做足了文章,也创建了洋思的课堂授课模式:先学后教,当堂训练。堂堂清,日日清,周周清等等。这些模式或者说是理论早已传到了每位关心教改的教师的耳里,我也不例外。在洋思参观的时候我不仅仅是感受到了这种模式在洋思校园内带来的巨大变化,同时我也在想洋思中学成功不仅在课堂,其课堂教学成功有其深刻的特定的背景下。
一:校园文化
在洋思中学的大门外看洋思中学和普通中学没什么两样,当我走进校门后一座特别的雕塑吸引了我,我仔细观察,才发现这个雕塑无论从那个方位看都是一个大大的问号,大大的问号下面就是一本翻开的书,我在想也许这也时洋思的文化的一个反应吧。在学生宿舍门口我看到在门口两侧的墙上写着:踏着夕阳归来你发现今天进步了多少?迎着朝阳你打算有多少收获?路边的的标语是“抬头走路”;在浴室可以见到“学会洗澡,提高素质”在宿舍可以见到“学会睡觉,提高素质”;在餐厅可以看到“学会吃饭,学会关心人,提高素质”。文明宿舍,文明餐桌。学校的橱窗里是里有时事政治,有体育、娱乐方面的新闻、趣闻,有最新的科技动态;有学生的日常生活、情感波澜,等等。道理的灌输,知识的传授、情操的陶冶,也是无声的管理。在整个校园内都是实实在在的语言,就是这些朴素的语言在每天的生活中影响着和教育着每个孩子。这正印证了洋思中学的“校园无小事,处处是教育”的理念。我想任何教学模式都必须在特定的条件下才能发挥效力,洋思中学的这种校园文化难道不是他们取得成功的一个特定的校园环境做为背景而在学生的学习和生活中教育着学生和改变着学生吗?
二:学校的管理
从表面上看管理和教学之间人们往往在操作的过程中重教而忽视了管理,但是在洋思中学的成功中是否也是这样的选择呢?答案是:否。如果洋思中学的课堂教学模式比做一面旗帜,那么它的管理就是一位勇敢的旗手。
严明的责任制。洋思初中以常规管理要求为准则,以教学为中心,制定了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核评比奖罚制度,逐步形成民主、科学、严密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标,也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”指标,更有学生德育、教师业务进修和传帮带的工作要求。考试一直是人们关注的热点,也是洋思实践教学责任制考核的重要内容。他们从提高洋思教学质量的目的出发,改进考试方式,控制考试频率,讲究考试效果。洋思初中严格按大纲教材命题,不出偏题怪题,注意代表性,强调覆盖面,以尽量反馈出学生掌握知识的情况,暴露出教学中存在的问题。考试以后,学校组织教师统计试卷中各项错误率,写出质量分析报告,召开质量分析会议,针对学生在考试中出现的问题,分析课堂教学的弱点,指定改进措施,从而使教学质量不断提高。洋思初中每人都有一本考核薄,功过得失逐一记载,据此量化结分,以分讲奖,奖罚分明。这样敢抓善管,把墙上讲的教学全程常规逐步内化为教师学生的习惯,进而形成了好的教风、学风、校风。
在洋思中学管理制度是非常详细。学生进入食堂后先安静就座,然后统一时间开始分饭和吃饭。学生去操场做早操和课间操,每个年级和班级都有规定的入场路线和次序,在操场做完早操和课间操后回教室也有规定的退场回班路线和次序。学生去食堂就餐也有规定的入场路线和次序行走。凡是学生集队上下楼都从规定的楼梯道上下。冬季中午午休35分钟,规定不准脱衣入睡,必须合衣睡觉。洋思的浴室是一个大型公共浴室,学生冬季每周洗澡一次,必须在规定的日子、规定的年级和班级、规定的时间(比平常多半小时的空余时间)进行。在洋思中学集合排队是学生每天要做得最多的一件事。学生到操场做早操和课间操都是排队小跑进场;做完操集合后是排队走回教室;到食堂就餐是排队走去;上体育课、实验课、音乐课、美术课是排队走去;去多媒体教室上公开课同样是排队走去;上完课后同样集队走路回班。在洋思可以说看不到课间奔跑追逐的学生(他们称之狂奔,个别狂奔的学生要是被值勤老师摄影下来,就会被学校电视台曝光的)。
严格要求的军事化管理把那些学习与生活上懒、行为习惯差、学习基础差的“教不好的学生”强制性的管理起来,按照良好的行为规范,统一的制度要求,大量的补缺补漏学习时间,人盯人的层层包保与竞争,将“教不好的学生”教好。
当然洋思中学成功的地方还有很多,这些是洋思中学的特色,也许就是洋思的这种特色管理和特定的背景下它的教育是成功的。实际上从系统
论的角度来理解学校的教学与管理,那么只有学校教学和管理双管齐下且二者在特定的背景下相辅