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霍懋征事迹.docx霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓
霍懋征老 是一位普通的小学老 ， 更是全凡的人，周恩来 理却称她 中国的“国宝” 。“没有 就没有教育”， 是霍老 从事教育教学工作的座右 。她 ：一个老 必
霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓
霍懋征老 是一位普通的小学老 ， 更是全凡的人，周恩来 理却称她 中国的“国宝” 。“没有 就没有教育”， 是霍老 从事教育教学工作的座右 。她 ：一个老 必 学生才能教好他 。在她的眼中， “没有不可教育或教育不好的”学生。她 每一个孩子， “相信人人都可以成才” 。60 多年的从教生涯， 她 造出没有 一个学生掉 的奇迹。 没有体 一个学生，没有向一个学生 气⋯⋯她的教育理念在当今的 代， 依然是教育工作者解决德育 的“良方” 。
教育格言一：没有 就没有教
2001 年 9 月，霍懋征老师重返讲台

育
教育事例：一个学 成 最差
的学生 起手要求回答霍老 提
的 ，可是当老 到他 ， 他
却答不上来。老 后来 他 什么
不会也 手 ， 个学生哭着 ：
老 ， 人都会，如果我不 手，
人会笑 我。霍老 由此感到了
学生都有一 烈的自尊心。 她私
下里告 个学生，下次提 ，如果会答就 左手，如果不会就高
右手。此后，每当看到他 左手， 霍老 都努力 他机会 他回答，
右手 不 他站起来。一段 后， 个学生 得开朗了，学
成绩也有了很大的进步。 霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。
教育理论：霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱， 更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待教育事例：班里有个叫米盈余的学生，这个小姑娘腼腆、胆小。
老师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次开家长会，同学们要演出，霍老师有意锻炼
这个小姑娘的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色， 演“小白兔”，米盈余的第一反应是“不行，我不敢” 。“试试吧，老师相信你准行， ” 霍老师抚摸着小米的肩膀亲切地鼓励她， “大家帮助你多排练几遍，好不好？”最后演出成功了。从此，米盈余变得大胆、开朗起来。
教育理论：霍老师对这八字方针的理解是这样的： 激励每个学生求进；赏识每个学生的才能； 创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的