幼小衔接幼儿园.ppt

关于幼小衔接幼儿园
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现状分析
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“一年级新生适应问题”，统计资料表明：
开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生
活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普
遍反等），并进行剪贴，集中识字。
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写字习惯：
1、认识写字的重要性
2、养成认真书写的习惯
3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮）
4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。
5、入学前要把自己的名字先练练好。
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正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，
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横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。
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埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。
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扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。
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扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。
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直线型：拇指和食指成直执笔。
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错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。
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睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。
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拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。
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第一点：在拇指指尖。
第二点：在食指指根骨节凸起处。
第三点：在食指指尖。
第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
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（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）。
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说话的训练与培养
1、 听故事练说话。
2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。
３、问题所在：
目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口
语能力的培养、训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因
为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了三年级写作文
就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意
写作，甚至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经
迟了。
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数学：

　　一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园
已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫
人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚
持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的
理解或是一题多解等等。
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解决办法
碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学
习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用
直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题
目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖
您。对于那些知识掌握的比较好，并有条件的
孩子，您可以有针对性的让他做一些趣味数学
题目，提高孩子学习的兴趣。
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其他科目：其他学科，比如手工劳动、自
然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配
套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，
遗忘是孩子的通病。
解决办法
因此，您应该要求孩子根据课表，做好课
前准备工作，养成良好的习惯。
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课间休息：
现在小学的课间休息时间为10分
钟，但我们的新小学生常常不知道在
这段时间内干什么。
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解决办法
在开学前，您可以向孩子解释一下什么是
课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，您
也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头
绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕
所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不
要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果
孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走
动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
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课余时间：

　　　放学以后，初入小学的孩子可能
　还不能完全适应有功课的生活，不是
　忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡
　觉前才匆匆忙忙的做功课。
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解决办法
对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后
再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、预习、检
查和整理时间，您要督促孩子检