小组管理课堂.docx

班级小组合作分层管理计划
- --- 高效课堂系列活动 - ----
新课程教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了培养学生自主
探索、主动获取知识的能力。在教
班级小组合作分层管理计划
- --- 高效课堂系列活动 - ----
新课程教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了培养学生自主
探索、主动获取知识的能力。在教学中怎样有效的开展小组合作学习活动呢 ?
根据上期我班开展的小组合作学习情况特作出以下计划。
一、合作学习小组成员的搭配
合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识 基础、学
习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干异质学 习小组，通常以 6
人为一组。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组 长职责是在教师的指令下组织
全组人员一起合作学习、动手操作、展开讨论、 完成小组学习任务。因此，小组长要选择
组织能力强、学习态度好、乐于助人、 有一定合作创新意识的学生担任。记录员的职责是
将小组合作学录小组成员中不积极参与合作的现
象。
根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征、能力、心理的发展规律等，
制定了小组合作学习的教学操作模式。具体有以下 三阶段” 1、准备阶段。先
让学生明确学习任务， 此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点， 在重点 或难点知识中筛选，再残缺引思，去推测和预计可能的结果。 2、实施阶段。 3 、集体性评价阶段”
三、小组合作学习中应注意的问题
任何一种教学模式都不是万能的，在实施小组合作学习过程中注意以下几
点问题：
、合作学习应给予学牛独立思考的时间
2、
合作学习应处理好组内优生与学困生的关系
3、
合作学习中教师要精心设计问题教师设计的问题要有利于促进学生动
脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。
四、小组合作学习要达到的目标
（一）
提高学生的勺学习效率
（二）
要注重培养学生获取信息的能力、数学语言表达能力、组织管理的能力
和创
造思维能力。
1
、 培养学生获取信息的能力
2
、 培养学牛数学语言表