一年级上册第几教学设计.doc

一年级上册第几教学设计.doc一年级上册第几教学设计
一年级上册第几教学设计
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一年级上册第几教学设计
“第几”教学设计
一、教学内容
教材第20页的内容
二、教学目标
通过情境体验和一年级上册第几教学设计
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一年级上册第几教学设计
“第几”教学设计
一、教学内容
教材第20页的内容
二、教学目标
通过情境体验和参与，使学生感知自然数、序数的含义，知道自然数除了可以用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德，
让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
重点：使学生理解“第几”的含义
难点：能正确区分“几”和“第几”。
四、教学过程
课前玩游戏（一）：左手、右手
（一）情境导入，探究新知
师：小朋友们都有去超市买东西的经历，我们付钱买单时，看到买单人特别多，我们该怎么做呢?
生：排队。
师：真是个文明的孩子。今天，张老师带大家去公园看一看，（出示课件主题图）他们在干什么呢？
生：他们在排队买票。（你观察的真仔细）
师：一共有几个人在排队买票呀？
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生：5个。
师：如果穿紫色衣服的阿姨排第一，那谁排第二，请同学们与同桌你还发现了什么？（小朋友排第几？小朋友前面有几个人，后面有几个人？解放军阿姨排第几？最后一位叔叔排第几呢？）（学生与同桌交流，教师巡视，听学生想法，做到心中有数。）
选学生代表进行汇报交流。（穿紫色衣服的阿姨排第一；小朋友排第二，小朋友前面有一个人，后面有三个人；解放军阿姨排第四；叔叔排第五。）
师：从图上，同学们知道一共有5个人在排队买票，每一个人所处的位置及前后各有多少人外，你们还看到了什么？想到了什么？
生：，自己能做的事情自己做。。、文明守纪的良好品德。
师：同学们认真观察这张图，在图中还能提出什么问题呢？
（学生可能会出现不太能理解提出问题的意思，需要老师举例说明，如：“5人”和“第5”表示的意思一样吗？）
师：同学们太棒了，这就是我们今天学的新本领：几个表示
物体的多少，而第几表示物体所处的位置。同学们千万不要把这
两个好朋友搞错了。
现在我想看看小朋友们关于几个和第几个的本领掌握得怎
么样？
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（二）动手操作，深化感知
师：请同学们拿出4只铅笔和一块橡皮，如果把橡皮摆在第
的位置，可以怎样摆？请同学们先自己摆一摆，把摆的结果与
同桌说一说，看看