语，做动作记住它：捡贝壳 收稻子 采蘑菇 骑骏马
5、出示词组练习说话：又绿又密 又高又大
金黄的稻子 碧绿的菜地
高高的楼房 宽广的平原
6、：宽广的平原，茫茫的草原，（出示草原平原图片介绍），引读：这真是天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生视察：它是半包围结构，怎样才能把它写好看？指导书写。（老师示范：横从左上格起笔，稍稍向上倾斜，竖撇要写的长一些，写白的时候，竖和横折略向里斜，竖勾写在竖中线的右侧，点点。来，同学们伸出小手，再写一遍。请同学们打开课本106，先描红，再写两个）在写的时候，要做到一尺一寸一拳头噢！
：我看了，你们都能一笔一划的去写字，个个都把字写得方方正正。真好！ （设计思路：认字方法多元化，培育学生发散思维，实现认写迁移，指导写好典型字）
三、学生初读课文，整体感知
，这些生字宝宝可真淘气，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小挚友的家乡在哪里，他们都在干什么呢？ ，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在哪里，他们都在干什么呢？生贴，师帮助。
（设计思路：读文看图让学生记住课文内容，学生乐意完成。） 四．重点解读其次自然段
？想去吗？出示其次自然段。 ，看看涛涛的家乡给你留下了什么印象？ ：滔滔的家乡----美，美在哪里？ 他画的海那么蓝，那么宽。(出示课件)指名读
师：是呀，大海一眼望不到边、碧蓝碧蓝的，谁再来读？
2 师评：老师仿佛置身于这漂亮的地方。这就是蓝蓝的，宽宽的大海，我听到了您的赞美声，读出你的惊异，一起来、
，你又看到了什么？指导看图
师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢
出示句子：“一艘艘船上装满了鱼和虾”
师导;这一艘艘装满了鱼和虾的船承载了渔民伯伯丰收的喜悦，他是多么快乐呀，来，读出他们的心情!个别读
，他是多么华蜜，让我们一起来共享他的华蜜，齐读其次段。
：师评：老师可真佩服你们！
（设计思路：由抓住美的句子来品尝读到指导看图视察，说出自己看到的想到的，最终达到背诵，这样层层递进，目标达成度高！） 五．略处理3-6段
：涛涛的家乡很美，其他孩子的家乡也很美，也来看看图画，读读3-6自然段，可以把你喜爱的句子划出来。
，看谁读的家乡最美？
喜爱谁的家乡就站起来读谁的，你都喜爱可以都读下来
指导孩子读好高清，平坦，宽广，一眼望不到边，宽宽的，高高的等重点词语。（随机板书：蓝，高，平，绿，美）
（设计思路：通过自己看图了解，到画出自己喜爱的句子，最终说一说读一读想一想他们喜爱的家乡，简单领悟不同家乡的各自魅力。） 五．夸自己的家乡，深化主题
，选一处用上“……那么……那么……”说话。 ：
引导孩子完成我的家乡在
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