不吃无主梨.doc

《不吃无主梨》教学设计
通河镇中心校 李淑英
一、教学目的
　　1。通过许衡“不吃无主梨"的故事，学习他做人做事有严格道德原那么的精神。
　　2。正确、流利、。
　　 《不吃无主梨》教学设计
通河镇中心校 李淑英
一、教学目的
　　1。通过许衡“不吃无主梨"的故事，学习他做人做事有严格道德原那么的精神。
　　2。正确、流利、。
　　，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感情，并能结合日常生活谈谈自己的体会。
　　，会写12个生字
二、教学重、难点
　　重点:正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。
难点：“有主”和“无主"的理解。
2。进展个性化阅读，对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。
三、教学过程
　　（一)情境导入 。
1、（出示梨)问学生：老师刚刚捡到一个梨,是谁的？（不知道）这个梨也不是老师的,你知道它是谁的吗?(不知道）我们把这样的梨称作“无主梨”。今天我们就来学习一篇《不吃无主梨》的故事。(板书课题 齐读课题)然后问学生：你觉得这个题目是什么意思呢？
　　 （精品文档请下载）
2、师:通过预习，你知道课文写谁不吃无主梨的事吗？（许衡）书中是怎么介绍许衡的？
　　（二）初读感知.
　　1、让学生自由读课文，要求把字音读准，难读的句子可以多读几遍。并且边读边给每个自然段标上序号。（学生自由读文）（精品文档请下载）
　　2、检查生字词的认读情况，同时让学生提出不理解的词语.］
3、快速阅读课文。师：这篇课文主要讲了什么事呢?
　　(三)研读感悟。
　　1、师：课文中除了许衡,还有哪些人物？（他朋友）他的朋友们吃梨了吗?（吃了）为什么？（因为口渴）
　　2、从哪句话可以看出许衡和他的朋友很渴呢？（出示第二段句子)
　　3、谁能把他们干渴难耐的感觉读出来？（指几名学生感情朗读,老师适时指导或范读，总之要通过朗读让学生们体会当时大家非常干渴）（精品文档请下载）
　　4、师：正在他们干渴难耐的时候，，树上挂着黄澄澄的大梨。让学生说说假设你也是他们其中的一员，你会怎样做?要说出真实想法.（精品文档请下载）
　　5、师:许衡和他的朋友都是怎么做的呢？轻声读读第3自然段,画出他们见到梨后不同表现的词语。