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6、“角的分类和画角”教学方案
徐州市丰县广宇小学 李连峰
2007—7—13
简要提示:
本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第22、23页的内容。此前，学生已能直观地识别锐角、直角和钝角,会正确地用量角器测量6、“角的分类和画角”教学方案
徐州市丰县广宇小学 李连峰
2007—7—13
简要提示:
本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第22、23页的内容。此前，学生已能直观地识别锐角、直角和钝角,会正确地用量角器测量角的度数。通过本课教学，使学生进一步认识各种角的特征，能比较清楚地把角分类；知道直角、平角和周角之间的大小关系；会用三角尺画30°、45°和60°等特殊度数的角，能正确地利用量角器按指定的度数画角；引导学生从生活中找到平角、周角的实例，用角的知识描绘相应的现象，开展学生的空间观念，进一步培养学生在数学学习中自主探究、动手理论和合作交流的意识。（精品文档请下载）
教学流程：
流程1：复习准备

流程2：教学锐角、钝角、直角的概念
流程3:教学平角
流程4：教学周角
流程5：教学角的分类
流程6：完成想想做做第二题
流程7：教学画角
流程8：教学试一试
流程9：完成想想做做第一题
流程10:布置课余折纸操作
第一段：复习准备。
流程1:复习准备
课件出示复习题。
老师读题:下面的角哪些是锐角,哪些是直角，哪些是钝角？说说你判断的理由。
【学生活动 暂停一】
第二段：教学锐角、直角、钝角、平角和周角的概念。
流程2：教学锐角、钝角、直角的概念
师：同学们已能直观地识别锐角、直角和钝角，如今请拿出准备好的活动角，依次转出锐角、直角和钝角，.（精品文档请下载）
【学生活动 暂停二】
课件动态演示转动角的一条边的过程。
师：请看屏幕，我们让角的一条边不动，依次转动角的另一条边，形成了锐角、，你已经知道了哪种角的度数或它的读数范围呢？（稍停）。（精品文档请下载）
师：直角是90°,锐角和钝角的度数各在哪个范围呢？请同学们在小组内议一议。
【学生活动 暂停三】
师：通过讨论，我们发现锐角是小于90°的,钝角大于90°，
不过,同学们要注意钝角的度数还要小于180°。（精品文档请下载）
流程3：认识平角
课件演示平角的形成过程.
师：请看屏幕，如今我们继续转动活动角的一条边,转到这种状态。你发现这个角两条边的位置有什么特点？（稍停）（精品文档请下载）
师：角的两条边在同一条直线上，，你能发现平角是多少度吗？说说你是怎样想的.（精品文档请下载）
【学生活动 暂停四】
师：我们可以用量角器，量出平角是180度，也可以用两块三角尺摆的方法发现平角是180度，当然也可以用其它的方法得到这个结果.（精品文档请下载）
流程4：认识周角
课件演示周角的形成过程。
师：同学们，咱们继续转动活动角的一条边，转到这种状态,你发现如今角的两条边的位置有什么关系?(稍停）
师：这个角一条边旋转一周，和另一条边完全重合，我们把这样的角叫做周角。同学们,用你的活动角,再来转一个周角，你能发现周角是多少度吗?（精品文