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介绍一种风味小吃
—-苏教版小学语文六年级上册习作3
△教材分析：
苏教版小学语文六年级上册习作3——介绍一种风味小吃，这是一个孩子们非常感兴趣的话题，每个孩子都听说过或者品味过一些风味小吃，应该说每个孩子都有一定的经历积累和情感这种风味小吃呢?陈老师今天给大家带来两那么关于小吃的谜语，让大家猜一猜，看大家能否从中得到一些启发。
▲第一个谜语:色香味形
四四又方方，入锅变金黄。虽然臭名扬，吃来满口香.（臭豆腐)
谁来读?谁来猜？
怎么一下子就猜出来的?
交流小结：谜面其实就是谜底特征的浓缩，简单的几个字却写出了臭豆腐的色香味形。
5。从这个谜面上你得到什么启发?
:要把一种风味小吃介绍清楚,最重要的就是是写好它的色、香、味、形.）
▲第二个谜语：写出兴趣

小小瓶,小小盖，小小瓶里装荤菜
青绿壳,紫红盖，去掉屁股别见怪
尖起嘴，对准盖，拼命吮吸才出来
2．老师读,谁来猜
3．跟第一个谜面比较一下,这那么谜面除了写出了小吃的特征，还写了什么？你还感受到了什么?
4．从这那么谜面上大家又能得出什么启发呢？
5。小结
（设计意图：小谜语,大作用。学生从谜面的构成中就能自主体悟到写风味小吃的要点，有“四两拨千斤”之成效。）
交流例文，稳固写法
习作三中有一篇范文，它描写的小吃是《鸭血粉丝汤》，课前大家都认真读了吗？
这篇范文，有没有写出鸭血粉丝汤的特征，写好色香味形呢？
详细交流第二节。这里重点写了什么？
有没有写出一定的兴趣？从哪一部分看出来？
看来这那么例文，不仅写出了鸭血粉丝汤的特征，还详细写了吃的乐趣。文中还重点写了什么？
其实有些小吃的做法是很讲究的， 我们假设观察仔细了，不妨也可以写一写.
（设计意图:例文的分析、交流有助于学生更好地理解、稳固如何去抓住特征、写出兴趣,给了学生一个详细的范例。）
再出谜语,点拨文化
1。介绍风味小吃，还可以写什么呢？还有个谜语，想猜吗？
一身绿叶装，，,忆起汨罗江。
，看看前面两那么，你有什么发现?
3。 你还知道哪些风味小吃有动人的传说？
，别忘了写一写,但不必刻意去追求.
(设计意图:有些风味小吃具有一定的文化内涵，作为高年级的学生假设理解这方面的知识，不妨点一点，但这不是重点。）
五、总结概括，开场写作
介绍一种风味小吃，最重要就是写好色香味形,还可以写它的做法，吃法，和相关的传说,！
第二课时 （评讲课)
一、小结习作情况，回忆习作要求
1。同学们，刚刚认真拜读了你们写的关于风味小吃的作文，大部分同学的作文都能符合我们指导课上共同归纳的两个要求，还记得那两个要求是什么吗？
2．交流出示：抓住特征 写出情趣
（设计意图:“回忆习作要求”即为接下来的习作点评提供了方向和途径。）
二、以评奖、颁奖的形式点评习作
,我有了这样一个灵感，给你们的作文设了三个奖项，分别是：
“特征”奖 （抓住小吃的色、香、味、形写得准确生动