数数千以内数的组成教学反思.doc

教学反思撰写专用纸
课　题：
余北小学集体备课
主要撰写人：
庄周建
教学反思主要内容
数数 千以内数的组成 教学反思
本节课第一单元万以内数的认识中的第一课时。学生已有的知识根底为“百以内数的认识”，本学期将范围扩展到万以内教学反思撰写专用纸
课　题：
余北小学集体备课
主要撰写人：
庄周建
教学反思主要内容
数数 千以内数的组成 教学反思
本节课第一单元万以内数的认识中的第一课时。学生已有的知识根底为“百以内数的认识”，本学期将范围扩展到万以内，而《千以内的认识》是从“百”跨入“万"的一个重要的衔接点，也是学生接触较大数的根底。　　
《数学课程标准》要求:“重视从学生的生活经历和已有知识中学习数学和理解数学”，数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的时机,让同学们感受到数学就在我们身边,对数学产生亲切感受，：10个一是十；。进而出示了一个大正方体，让学生通过小组合作学习讨论得到数出这个大正方体里有多少个小正方体。学生很快想出理解决的策略：用一百一百的方法数比较大的数要简单快捷多了，从而得出：10个一百是一千。
在数学教学活动中，学生是活动的主体，我们要面向全体，给学生探究发现的时机，重视学生理论活动,不仅让学生动耳，动眼，而且还要动手、自己想、自己说进展积极探究发现，通过合作交流的方式，去主动参和学习，从中获得体验，理解数学知识。为把学生的数学活动设计成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在练习中我设计了丰富的题型使学生们产生了浓重的学习兴趣，情绪高涨，思维活泼起来,似在
“玩”和“乐”中获取了估算的知识,增长了智慧。老师也适时充分的把课堂还给学生，让学生们大胆思维，积极探究，主动理论。
教授时，我让学生经历了数数的过程，体验了数的产生和作用,这为