虽有嘉肴14.doc

《虽有嘉肴》教学设计
石家庄市第四十一中学 韩海芳
学习目的：
(1）知识和才能：积累重点文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。
（2）过程和方法：通过合作讨论的方法探究“教"和“学"的关系.
（3)情感态度价值观： 联络实际《虽有嘉肴》教学设计
石家庄市第四十一中学 韩海芳
学习目的：
(1）知识和才能：积累重点文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。
（2）过程和方法：通过合作讨论的方法探究“教"和“学"的关系.
（3)情感态度价值观： 联络实际,感悟“教学相长”的道理，培养正确的学习态度。
教学重点：积累重点文言字词，翻译课文,理解文中所蕴含的道理.
教学难点:联络实际，感悟“教学相长"的道理。
教学方法:朗读领悟法、合作学习法、合作探究法
课时安排：1课时
教学过程：
一、回忆导入
在《<论语〉十二章》一课中，我们学到了有关学习方法的理论,
比方“学而时习之”,向我们强调了学，要时常复习;
“择其善者而从之，其不善者而改之”向我们强调了学,要取长补短……
让我们受益颇多。今天,我们继续学习一篇谈学》。
[设计意图：复习旧知，引入新课，让学生的知识形成连接的认知和稳固。］
学经典
说到儒家经典，当然是“四书五经”了。
“四书”——《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”——《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
《礼记》 儒 家经典著作之一，是中国古代一部重要的典章制度书籍，西汉 戴胜 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，不仅是中国,也是世界上最早的一篇专门阐述教育、教学问题的论著。
学字音：
为了更好地学习文章，让我们先来夯实根底，:
弗食(fú ） 嘉肴(yáo） 自强（qiǎng） 兑命（yuè） 学学半（xiào）教学相长（zhǎng)
请同学们齐读两遍，牢记住易错的字音。
学朗读：
文言文学习不但要注意字音，还要注意节奏。下面老师为大家范读，请注意听老师的朗读节奏，并加以标注，看你的标注和老师的是否一致。
范读。出示正确节奏标注。
请同学们练读课文，同桌互相帮助，纠正有错的字音和节奏。
这篇课文句式整齐，读来朗朗上口。请一个同学代表大家，试读课文,大家听一听她(他)是否读得又准确又有韵味。
同学们和老师再次齐读课文。
［设计意图:朗读是学习文言文的根本方法，老师范读,反复朗读，引导学生把握停顿,体会古汉语特有的韵律美。］
学释意:
根据老师讲授的翻译原那么，结合课下注释，小组讨论，互教互学，在掌握重点词语解释的根底上，翻译全文。
在翻译过程中,遇到有疑难的字词，提出来我们大家共同解决.
老师出示全文,提示红色字体。请几个同学翻译，其他同学注意听，注意纠正翻译得不全面不准确的词句。
再次齐读全文,加深印象。
[设计意图:合作讨论,翻译课文，读懂文章］
学道理：
(一）整体感知
1、这篇文章到底讲述了一个什么道理呢？——教学相长。
2、“教”和“学”为什么可以“相长”？
交流点拨: 学习是第一位的, “知缺乏"促使我们自我反省，不断进步,能自我鞭策，更努力去弄懂，能更好地教；“知困”就促使我们自我勉励,