小学班级整改措施.docx

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一、现状分析
我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30％以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教化滞后；还有部格外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教化难度较大。共有在岗老师33人，％，他们中6人已接近离岗年龄；％，年龄结构不合理。在岗老师中本科学历9人，％；％；％，学历层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点缘由是：
1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，老师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。
2、老师年龄结构不合理、学历层次偏低，老师基本素养和业务实力良莠不齐。少部分老师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别老师敬业精神不够，责随意识不强，不思进取，得过且过。










3、学生状况较困难，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。
4、家校协作的教化合力未得以充分彰显。
二、奋斗目标
确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居于全县前列。
三、工作措施
提高教化教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教化教学质量的主要途径。为全面提高教化教学质量，我们准备从以下一些方面入手：
工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动老师、学生主动心，全力以赴，共同努力，全面提高教化教学质量。
（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台
学校领导干部首先端正工作看法，理清工作思路。通过各种方式做好老师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教化教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教化教学质量的专题研讨会，与老师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教育处召开学生干部培训会，与班主任协作培育班干部，做好班级工作。学校领导深化各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，协作各班主任召开各班级家长会，向家长反映教化教学中存在的问题，争取家长的全力协作。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教化教学工作各个环节的主动因素。为提质工作打好基础。










（二）、坚持领导带头，发挥引领作用
干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成果、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素养，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。
（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益 ⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。接着完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培育学生良好的生活学习习惯奠定基础。 ⒉仔细做好老师备课工作的检查监督。完善老师备课制度，明确备课要求。教育处仔细检查