精品PPT课件----第一讲 教育学基础 导论.ppt

例1:一个母亲因孩子把他刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了,就狠狠的揍了一孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师,教师幽默的说:“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意,教师给她分析说:孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,“那我该怎么办?”这位母亲听了教师的话,对自己的行为后悔不迭。
补救的办法是有的,你如果是这位母亲,将怎么办?
例2:前不久,报道一则信息,在某某小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子,上面写着“数学23分,语文46分。”这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。
你的感触是什么?
例3:为了检查学校实施素质教育情况,市教委检查组上午8时前来到了某某学校。检查组长向该校校长说明来意后,校长说:“我们学校对素质教育十分重视,课外活动开展的丰富多彩,有科技小组、美术小组、音乐小组······,但现在学生正在上课。下午课外活动时,请你们指导。”
你认为该校对素质教育理解正确吗?为什么?
例4:有些教师要求迟到的学生先喊“报告”,待讲课教师允许后从前门进去,说明迟到理由。。。经教师同意后方能入座;有些教师怕影响多数同学听课,将迟到学生一律关在教室外,待讲完课才让进入教室;还有的教师允许迟到的学生进入教室,但都在教室里罚站很久。
你认为这几种做法如何?应如何正确对待?
例5:有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手,是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生在学习上很有起色,不久就跨入了先进生的行列。
你认为这个老师的做法如何?
一、为什么学习教育学?
教育学将教会你认识教育活动。
教育学将会告诉你如何成为一个好教师。
教育学将会指导你不断总结经验,探索教育规律,成为一个教育家。
为自己
为家人
为学生
为社会
二、怎样学习教育学?
:读三本书,一本是古今中外之书(尤其名人、名著、历史、派别);读教育实践之书;读自己头脑之书。细读一本书;体系、背景、观点等.
:要作点笔记,记一些概念,原理和学说,该背诵记忆得还得要。
:要完成书面作业,要学会写读书笔记,学习心得、学术论文。
:敏于思考,勇于提问,敢于挑战,善于分析。
三、教与学的关系
教师——建构系统,突出重点,讲清难点,指点方法,培养能力。
学生——广求博采,积累消化,学会自学,将知识成转化能力。
“师傅领进门,修行在个人。”
四、教育的要素
教育是一种相对独立的社会子系统。这个子系统包括三种基本要素——“教育者”、“学下者”和“教育影响”。
教育者——是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。


,是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识,来引导、促进、规范个体发展的人。
“规定”
学习者
使用“学习者”这个概念的原因:
1.“受教育者”将教育对象看做是被动的存在,在实践中是有害的;
“学生”相比,“学习者”更能概括多种教育对象。
学习者的特征有四个:。
不同人有着不同的学习目的;
不同人有不同的学习背景或基础;
不同人在学习中遇到的问题和困难不同;
不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。