认识公顷教学案.doc

课题：《认识公顷》 课型：新授课 课时：第1课时
教学内容：P81～82页例1，完成练习十四1、2、3、4题。
教学目的：
1. 使学生通过实际观察和推算，理解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 课题：《认识公顷》 课型：新授课 课时：第1课时
教学内容：P81～82页例1，完成练习十四1、2、3、4题。
教学目的：
1. 使学生通过实际观察和推算，理解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进展简单的单位换算.
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，开展学生的空间观念和数学考虑。
3. 使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学和生活的联络，获得积极的情感体验。
教学重点：掌握公顷和平方米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷的表象。
教学过程：
准备练习
1、 师:同学们， 我们已经学过了哪些常用的面积单位？
2、 完成填空:
（1）一张银行卡的面积大约有40（ ）
（2)数学书封面的面积大约有6（ ）  
（3)（ ）
（4）瑞京农业园占地面积大约是30（ ）
师：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。(板书：公顷）今天这节课，我们就来学习新的面积单位--公顷。先请同学们一起来欣赏一组美丽的风景。（精品文档请下载）
课堂导学
（课件出例如1的四幅图。）
1、要求：自己读一读图片上的文字，说一说你知道了什么？想到了什么？
2、那1公顷到底有多大呢？谁来猜一猜?
3、课件出示:边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
4、那100米有多长呢？你能结合实际说一说吗？
填空：“7位同学手拉手站成一排，长度大约是10米”，那100米要站 位同学？
 5、你能算出,边长100米的正方形土地面积等于多少平方米吗?
     
师:那么1公顷等于多少平方米？
板书：1公顷=10000平方米
6、师: 我们让28位同学在操场上手拉手围成的一个边长10米的正方形。
（出示课件28个小朋友手拉手围成一个边长是10米的正方形。）
带着同学们走出教室，实际站一站，感受100平方米的大小。
（1）边长10米的正方形面积是 平方米。
（2) 个这样的正方形面积大约是1公顷。
(3）假设让同学们围成面积是1公顷的正方形,每边大约站 人,一共要 人。
三、同步训练
1、教室是我们同学最熟悉的地方，，宽约6米，面积约是( ）平方米，大约( ）个这样的教室面积是1公顷。（精品文档请下载）
2、我们的校园，长约120米，宽约90米,它的面积是（ ）平方米，合（ ）公顷。（精品文档请下载）
3、塑胶操场长约50米，宽约40米,它的占地面积大约是（