城东中心学校教师专业成长三年规划.doc

西故县学校老师专业成长规划
随着，教育改革不断推进，新课程的施行已向纵深开展,对于我校来说是机遇,同时也面临着许多新的挑战。学校坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学方针；增强“科研兴教"、“特色兴校"的办学气氛，全面进步老
②每学年2万字的读书笔记，每学期写3—，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。（精品文档请下载）
五、施行策略
(一） 制度干预
一是建立健全相关的促进老师专业成长的制度，施行名师培养工程，对老师的教育教学行为加以适时的引导和标准,如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度、二次培训制度等；二是进一步落实好我校已有的老师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订和完善。（精品文档请下载）
（二)活动培训
1、师德养成：加强对教育法规及老师职业道德教育，进一步明确老师的行为标准,（辩论）2场，专题讲座4场，先进事迹褒扬会3场(每年一次），评选师德标兵3次（每年一次)。（精品文档请下载）
2、成长跟踪:对老师专业成长现状以问卷调查、无构造访谈等形式展开，对实验样本和比照样本全面调查、分析，形成个体专业成长理论研究的参照基点，建立实验样本个体专业成长档案。组成老师成长智囊团,帮助每一位老师分析其专业成长的特点,拟定个人专业成长中长期方案,力争做到持续开展和阶段目的相结合、个体成长和同伴互助相结合、自我监视和制度约束相结合。（精品文档请下载）
学校制定《小学老师专业成长三年规划》；个体制定《老师专业成长一年方案》；制定《老师专业成长记录袋》，绘制老师个人专业成长规划表,为每位老师建立个人专业成长档案,全程记录老师个人专业成长的历程。（精品文档请下载）
3、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动.
为进步老师的专业程度,学校将力争成为县级“校本教研示范学校”的阵地，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进老师的专业化开展,。（精品文档请下载）
（1)采用“请进来走出去”相结合的方式，针对老师群体共性特点，拟定培训方案，制定预期达成目的，并对学习预期达成目的作好及时反响和调整。（精品文档请下载）
邀请名师、教育专家作教育形势和学科前沿信息报告;
(2)加强老师根本功学习。
一是专业技能方面三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、简笔画、信息技术的学习；
二是专业知识的积累，个体理论学习,针对个体特点，提出定期学习目的，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等,学校提供老师专业成长学不少于20000字，对学习情况定期检查，并以相关制度进展干预。（精品文档请下载）
（3)各年级每月进展一次集体备课。充分发挥网络资源和老师合作平台，实现备课互助、资源共享。
(4）改革听课制度。
① 校指导进展“指导性听课”，主要是对老师的课堂教学改革作详细的指导；教研组长、进展“研究性听课"，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进展研究讨论;老师间进展“互助性听课”主要是老师间通过听课，互相学习，取长补短。（精品文档请下载）
② 立足“听—说-评"活动，开展听课评课交流反响制度。因为这些活动立足学校资源，直面老师的日常教学理论,较真实和直观地反映老师的专业状态，对促进老师专业开展很有针对性、诊断性、。 （精品文档请下载）
③ 学校成立听课小组，制定《课堂教学评估标准》,每学期都要组织听课小组对老师的课做出一个定性评价。
（5）积极支持老师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学理论之中，鼓励老师采取自我理论和同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色.（精品文档请下载）
老师要以约课的形式向大家展示富有个性的理论探究课，每学年运用新课改理念进展一次说课、模拟课堂、上课等活动.（精品文档请下载）
(6）加强老师在理论中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管,强化“老师教学反思制度"的干预作用，实现由他律到自律的转变.（精品文档请下载）
①每位老师周写一那么教学反思,每月上交一篇质量较高的反思，学年末由学校统一编入学校《教学反思辑》。每学期编写一份切合课改理念的教案；执教一堂表达教学特色的课；撰写一篇高质量（县级交流以上）论文或案例论文.（精品文档请下载）
②对具有较高价值的反思及时提供交流平台,为老师建立反思档案,逐步建立校本研修库。把反思中具有代表性的问题或困惑，上升为校级课题；（精品文档请下载）
（7），更新老师教学理念，促进教学技能的进步..
六、动力支持
根据老师新的开展现状，制定相应的鼓励机制和促进方法，以进步老