《金属的化学性质》说课稿
哈尔滨市第十一中学 董纪红
一、教材分析
本章开场学生初步系统地接触元素化 《金属的化学性质》说课稿
哈尔滨市第十一中学 董纪红
一、教材分析
本章开场学生初步系统地接触元素化合物知识，在本章的学习中学生初步尝试不仅仅可以从实验操作和实验现象去探究物质的性质，还可以从根本原理去深化对这些性质的理解,，对第四章非金属元素的学习是大有帮助的。
（1） 知识和技能目的 钠的强复原性
（2） 过程和方法目的 体验通过实验回忆金属的通性和理解钠的差异性（精品文档请下载）
（3）情感态度和价值观目的 浸透认识事物的根本原理，即由个别到一般，又由一般到个别的普遍规律。共性决定事物的根本性质，个性提醒事物之间的差异性（精品文档请下载）
重点: 钠的强复原性 难点:体会钠即满足金属通性又有其特性
二、学情分析
学生在初中阶段的学习中已经通过实验和生活常识理解了金属的物理和化学通性，如导电性、导热性、和氧气反响、和酸反响等。并简单介绍了金属活动性顺序表。在经过前两章的学习,学生已经根本上度过了高中适应期，对于高中化学学习方法和初中的差异也有了一定的认识。初中化学理解所以然,，不仅仅用演示实验来理解钠的性质,更要浸透学生用原子构造示意图解释钠的性质并考虑钠和其他金属一样和不同的地方在哪里。
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三、教学方法和手段
1。教学方法“引导─实验探究"教学形式。
： 实物呈现，实验探究，多媒体辅助教学。
四、教学过程
学生活动1：（精品文档请下载）
让学生列举出生活中的金属制品，体会金属材料的使用广泛性和重要性。并提出问题，首先对这次应用分类；其次分析不同类别分别表达了金属的哪些性质,如厨具利用金属的导热性，电线利用了其导电性，用处广泛形状各异表达了其延展性。在调动学生的积极性后，共同填写教材46页有关金属性质的一些实验的相应空白,回忆初中对金属化学性质的学习。在完成四个化学方程式后，利用所学习过的氧化复原反响知识分析金属在化学反响中均做复原剂. 并能通过对钠、镁、铝原子构造示意图的书写，从最外层电子数少于4,容易失电子,。（精品文档请下载）
学生活动2：
小结金属的物理性质：导电性 导热性 延展性
金属的化学性质：复原性，详细表达在能和氧气的反响、 和酸的反响 、和盐的反响
老师过渡：大多数金属都可以导电导热，为
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