诵读经典传承文明品味经典涵养人生.doc

诵读经典传承文明 品味经典修养人生
-—开展中华经典诵读理论活动的探究和体会
南宁市第二十中学 罗儒全
中华经典之所以称为经典，是由于它以其独特的、无和伦比的方式蕴含了人类的智慧，其思想的深邃和巧睿对人类具有永久的魅力。它读
1。诵读理论交融在课堂教学中
、、辅导课、活动课、班会课等时间,开发经典诗文选修课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量上得到保证。教学中,老师利用语文课本中现有经典篇目,作为指导学生诵读、赏析和感悟的范本，指导学生通过课内的诵读经历向课外的延伸。其他学科，如政治、历史、音乐、美术等亦可探究和诗文诵读的整合课堂。（精品文档请下载）
2。诵读理论表达在各项活动中
大型传统节日(如清明节、端午节、中秋节、重阳节等）和重要纪念日(如元旦、“九一八”、老师节、国庆节等),学校组织全体师生在升旗仪式上全体诵读相关经典内容。 （精品文档请下载）
分层次在全校、年级和班级举办经典朗读比赛、演讲比赛、感悟经典的征文比赛等活动，在班级组织开展诵读经典的心得、体会交流会。在学校开展的活动中，选择适当时机给优秀学生展示的时机.（精品文档请下载）
定期开展全校性经典诵读比赛活动，先在年级铺开，每个班将自己的优秀节目拿出来参赛，,各班如过节一样使出浑身解数，参赛节目形式多样，各参赛节目在配乐、伴舞、服饰、道具等方面用尽心机，色彩纷呈,充分表达了学生积极参和的热忱。（精品文档请下载）
在所有的经典诗文诵读活动中，指导老师做好辅导，同时发现典型，积极评价，正面引导,让学生在自我展示中获得成功的愉悦和成就感,促进他们不断扩大诵读成果，不断进步，由此形成良性循环。（精品文档请下载）

在学校社团建立诵读活动兴趣小组,将诵读的爱好者和优秀分子组织起来，，活动做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，开展学生的个性特色，以此推动学校整个活动的全面展开。让这些有诵读特长的学生带动更多的学生参加到诵读活动中来.（精品文档请下载）

学经典诵经典，归根结底是为了用经典。阅读经典并不是简单地理解先贤们的生活世界、思想情感，而是要通过学习将其转化为自己的思想体会，反观自身，完善人格。所以，我们非常注重让学生通过经典的诵读，感悟、领会经典的精华,将之内化于心，外显于形,
将经典熔铸于生活中，把经典和生活结合起来，让学生在经典中品味生活，在生活中感悟经典。（精品文档请下载）
(1）研究性学习
口头的诵读是根本的也是浅层次的，为此，在诵读理论中，,将学生根据不同层次分成假设干个研究小组，在查阅资料、搜集相关内容的根底上进展可行性论证，遴选出自己感兴趣的课题进展研究。小组成员分工负责，有的负责材料搜集整理，有的负责分析研究，有的负责展示课件,有的负责总结评价等，他们或上网、或请教老师走访专家、或和同学互助交流，最后根据施行方案进展论证研究，合作形成成果。活动激发了同学们潜能，各小组展示了他们虽然还稚嫩却属于自己见解的研究成果，特