小学数学教学案例 (16).doc

小学数学教学案例
 课上，学生四人一组围桌而坐。桌面上摆放着水杯、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀。吴老师说：“龙潭湖公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢？你们能帮助解决这个问题吗?请用手中的工具,小学数学教学案例
 课上，学生四人一组围桌而坐。桌面上摆放着水杯、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀。吴老师说：“龙潭湖公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢？你们能帮助解决这个问题吗?请用手中的工具,小组合作探究周长的计算方法。”话音一落，学生们就忙开了。他们兴致勃勃的设想着各种方法，全身心投入到问题的探究之中.
 过了一会儿，：“我们小组是把圆形纸片立起来放在刻度尺上滚动一圈，就测出了它的长度。"（精品文档请下载）
 吴老师肯定了他们积极动手、动脑参和学习，但同时提出：“假设有一个很大的圆形水池,要求它的周长，能用你们小组的方法把水池立起来在刻度尺上滚动一圈吗？”（精品文档请下载）
“是啊,行吗？"A组的同学陷入了沉思。
接着,B组代表有几分得意地向大家推荐自己小组的做法：“我们研究了一个好方法，先用绳子在水池周围绕一圈,再量一量绳子的长度，不就是水池的长度了吗?"（精品文档请下载）
      “好！好!这确实是个不错的方法。”吴老师称赞道。这话在B组同学的脸上洒下了一片灿烂。
      停顿片刻，吴老师拿出了一端系有小球的线绳，在空中旋转了一圈,又旋转了一圈，问：“小球走过的地方形成了一个圆，要想求这个圆的周长,还能用你们的方法吗？”同学们摇摇头，再次陷入沉思.（精品文档请下载）
      “我们又发现了一种求圆周长的方法."一个兴奋的声音从教室里掠过，C组的同学发言了：“将这张圆形的纸对折三次，这样圆形的周长就被平均分成8段，我们测量出每条线断的长度是2厘米，8段是16厘米，也就是圆的周长。”（精品文档请下载）
      很有创意，吴老师竖起大拇指，“你们用折纸的方法