201X年教师专业理论水平自我评价(教师.doc

201X 年教师专业理论水平自我评价( 教师 201X 年教师专业理论水平自我评价( 教师第一篇: 专任教师专业理论水平自我评价“师者,传道授业解惑者也”。通过学习, 我深刻地认识到, 实现四个现代化, 科技是关键, 教育是基础, 振兴教育的希望在教师。教师教书育人, 作用至关重要, 教师除了重视教学之外, 还要重视自身的学, 这样才能与时俱进, 迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结: 一、加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学建设有中国特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等, 坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。二、积极投身于并报课程实验中, 要更新教育观念。在个人角色定位上,一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中,置身于教学情境中, 用研究者的眼光分析教学理论和实践问题, 反思自己的行为,积累经验,探索规律性的认识; 二是从书本知识的传授者转变为创造型教师, 用自己的创造性言行潜移默化的感染学生, 为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上,一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者, 是学生的支持者,学生士气的鼓舞者,克服困难的援助者; 二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴, 教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上, 从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者, 从单纯的知识传递转变为终身学习的形成, 帮助学生形成方法意识, 使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。三、认真学习, 努力实践, 合作交流, 充实专业知识, 培养专业技能。随着我国经济和社会发展, 未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此, 我们要立足岗位, 紧密结合工作实践, 通过各种方式的学, 积极参加继续教育学习, 提高自己的思想政治觉悟和师德修养, 更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论( 推荐访问: ) 和实践技能; 掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训, 要以问题为中心, 以岗位为课堂, 以实践为老师, 在教育教学过程中, 注重发现问题, 解决问题和教育教学实践能力的发展, 突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思, 要以回顾学生的视角进行反思, 以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学, 要通过约请同事观察研究教学来反思, 要通过问请理论文献来反思自己的教学, 要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。当今社会, 政治经济飞速发展, 教育改革步步深入, 我对自己的专业水平有一个清醒的认识, 我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观, 不断学习, 不断更新知识结构, 提高教育教学能力和其他相关能力, 为全面贯彻执行党的教育方针, 为全面实施素质教育而努力奋斗! 第二篇: 教师对教学水平自我评价教师对教学水平自我评价从教多年以来, 自我感觉收获颇多, 对自己专业理论水平也有一定的信心, 下面将本人的专业理论水平做个自我评价,望能共勉: 一、