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小组合作学习评价方案.docx小组合作学习评价方案
小组合作学习评价方案
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小组合作学习评价方案
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白银区第十小学小组建设与评价细那么
一、组建：依据成绩的上下及其它方面素质分组，实现组间平
衡,4-6人最适宜。组员编号：依，让
学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素
质情况。不但要评价知识掌握，而且评价学习态度、学习能力等，一
方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，
让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集
体责任感、集体荣誉感，并进一步提高其分析能力。评价内容：组内
分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习
的态度、热情等等。
〔三〕教师鼓励评价，促使学生进步
教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。
教师对小组合作学习的评价从三方面着手：
1、对学生个人表现进行评价。教师对个人进行评价的首要意识
是：不是为了证明，而是为了开展，重视评价的鼓励功能。教师要用
赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激
励，使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展，让他们变得越来越优秀，
越来越自信。
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在小组合作学习中，教师对个人的评价包括个人参与的态度和表现的能力等。
例如对于那些一向爱动脑筋，合作学习中参与热情高、探究能力强、并善于带着其他成员共同探究的学生，可以这样评价他们：“你们真是同学们的领头羊，不但有自己独特的见解，而且会带着其他同学共同探究。你在小组中的表现让人刮目相看。老师真为你感到骄
傲！〞而对于那些反响不是很灵活，对自己不是很自信的同学，可以这样评价：“你是一个聪明的孩子。如果你能自信地融入同学们的讨论、探究中，老师相信你能学得更好。让我们共同努力，好吗？〞对于那些成绩中下等，平时胆小慎微，不善于发表自己意见的学生，可以不失时机地提醒：“老师相信你有自己的想法，如果能说出来跟同学们一起讨论、研究，那有多好呀！相信自己，在小组里说说自己的想法。同学们愿意给你帮助。你会成功的，加油吧！〞
2、对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。精心组织小组合作
学习，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，及时作出合
理的评价，即是到达这一目标的有效手段。合作状况包括组内合作状
况和组际合作状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职；各成员
之间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互帮助，最
终达成共识。对于合作表现优秀的小组，教师要及时表扬。可以这样
进行评价：“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉
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