浅谈如何在小学语文教学中进行有效的拼音教学.doc

浅谈如何在小学语文教学中进行有效的拼音教学.doc1 浅谈如何在小学语文教学中进行有效的拼音教学【摘要】汉语拼音是学生认读汉字字音的基础, 是学生学习普通话的基石, 也是学生阅读写作的工具, 这就决定了汉语拼音在小学语文教学中的重要性。在现如今的小学语文教学中, 如何搞好拼音教学, 提高教学效率是广大小学语文教师不断深思的问题。【关键词】小学语文;拼音;教学汉语拼音的学习对我们的一生有着至关重要的作用,是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。汉语拼音本身比较枯燥, 单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。在小学语文拼音教学中, 作为教师的我们, 应积极的从学生的学习兴趣出发, 合理传授学生相关技能, 积极地引导学生练习巩固, 全方位的去提高教学效率。本文中, 笔者就简单谈谈如何在小学语文教学中进行有效的拼音教学。一、教从表象入手,学在直观感知由于低年级学生具有自制能力差, 思维形象具体化, 无意注意又占据优势的特点。只有注重教学内容的具体性和直观性, 才能符合儿童的心理特点。 1. 情境图示法实验教材拼音部分充分体现了这一特色, 画面出现了优美的乡村河畔晨景图, 我们要选择接近生活、寓于情趣的插图, 利用插图表音、表形的特点,启发学生掌握字母。比如:女孩唱歌 aaa ,公鸡啼叫 ooo ,鹅在水 2 中倒影 eee 。 2. 实物演示法用直观的办法来帮助学生准确发音,记住字形。教学声母 f和t时, 我拿一把拐杖做教具进行直观演示。拐杖朝下“ tt”,拐杖朝上"ff" 。然后在问答中揭示 f和t 的读音及写法, 再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分 b和p,d和t, gk和h 发音是否送气,我拿一张薄纸放在嘴边,有意识地发出不同的音,让学生直观地观察送气的情况。二、创设倩境,激发学生的学习兴趣 1. 利用表演活动,在活动中掌握所学内容学习声母 j、q、x与ü 相拼时,可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌:“j、q、x 好朋友,一块出去玩,路上碰见小ü。小ü小ü 有礼貌,脱下帽子问声好”。 2. 编说童话故事,寓教学内容于故事情节中声调教学中, 应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将" 四声" 的学习内容编成故事, 以故事的形式来学习。例如: 森林里只有小熊开了家商店, 东西非常好卖, 这不, 小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上,想着商店红火的生意,小熊高兴地唱起了歌: “āāā ”。不一会, 前方出现了一个斜坡, 为了爬上这道坡, 小熊加大了油门, 汽车在坡上吃力地行驶着, 小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá ”。好不容易爬完了这道斜坡, 低头一看, 眼前的路又让小熊吃了一惊: 路面凹凸不平, 坑坑洼洼。唉, 又是一段难走的路! 小熊是乐观的, 尽管眼前的路不好走, 汽车上下颠簸着前进, 但它仍然没有忘记唱歌, 不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ ”。 3 走完了这段难走的路后,前方又出现了一大段向下的斜坡,站在坡顶,已能看见城里了。小熊高兴得不得了, 大声叫着“ààà , 进城啦!”汽车飞快地下了坡, 小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。三、编创游戏,开展愉快教学低年级儿童天真活泼、喜唱好跳, 根据这一特性, 教师应不失时机地利用儿童智力发展的最佳期, 克服满堂灌的教学方式, 积极挖掘教材