正负数说课稿.doc

正负数（一）说课稿

一、说新的课程理念：
《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数和代数”的知识体系中,详细目的是：在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的正负数（一）说课稿

一、说新的课程理念：
《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数和代数”的知识体系中,详细目的是：在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，,北师大版新课标数学教材四年级上册出现了生活中的负数教学内容，本节是在此根底上进一步学习《正负数（一）》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数和生活之间的联络，让学生学会用互相抵消方法解决有关生活问题，并不要求学生进展复杂的计算,，如何充分地展现正负数和生活联络,激起学生探究的兴趣，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。
二、教学内容、重点、难点：
本节课的教学内容是义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数(一）。本节的教学目的：
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。根据教学目的和学生实际确定本节的教学重、难点：结合情境正确体会负数的意义，会用正负抵消的方法解决生活中的问题.
三、说教学过程和方法
我把本课的教学大致分成了几个部分。
1、游戏活动，激趣引题
可以利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义。借助剪刀、石头、布的小游戏的得分情况引出要解决问题，最终的比赛结果是什么？提醒课题《正负数(一）》,引起孩子们的学习的兴趣。
2、展示目的，心中有数
教学目的是该堂课的核心。教学目的是立足于整堂课的,是贯穿整堂课的主线。课件展示教学目的,使学生做到心中有数。
3、讨论学习，初步感知
数学课程标准指出，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者、合作者，让学生在现实的情境中和已有知识的根底上体验和理解数学知识。所以,在这里通过让学生先