（一)节奏鲜明、强烈，能引起儿童动感的音乐，启发、引导儿童的想象和创造性,、生动形象并富有感染力的示范,也能激发学生的学习兴趣，教学时老师一定要把整个舞蹈用正常的速度优美、准确地示范一遍，让儿童获得完（一)节奏鲜明、强烈，能引起儿童动感的音乐，启发、引导儿童的想象和创造性,、生动形象并富有感染力的示范,也能激发学生的学习兴趣，教学时老师一定要把整个舞蹈用正常的速度优美、准确地示范一遍，让儿童获得完好的印象，引起他们学习的愿望。
(二)示范法老师要以优美、标准的动作直观形象地供学生模拟，根据教材和不同的教学阶段，。
(三）讲解、提示、口令法老师用高明、形象、详细的语言和口4—来帮助学生理解、感受、掌握所学动作名称、规那么、标准和所表达的思想感情,老师语言要亲切，语速要慢，口令声音要洪亮，一定要抓住小朋友的注意力.
（四）分解、组合教授法老师把舞蹈动作中的重点、难点和根本动作，先进展分解教授，然后再组合起来教授。
（五）练习法让学生自己做动作,练习时，老师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法，并加以指导.
(六），老师要保持稳定和积极的热情,良好的情绪感染学生、关心学生,激发学生积极向上的情感体验,少年儿童的心灵特别的纯洁，想让他很好的学会舞蹈,，舞蹈老师要做到有爱心，语言要儿童化，表情亲切和蔼，在学生训练疲倦时或不得法时，多给予鼓励，在学生有所进步时要及时给予褒扬，让每个孩子感到你喜欢他。
（七)情景法根据舞蹈教学内容设置情景,低年级学生可以利用有趣的、详细直观形象的教具吸引学生的注意力,比方上动物类的律动，可以做一些动物头饰让学生带上，学生的情绪高涨、气氛热烈，教学效果会很好。
（八）游戏法就是用游戏的口吻和形式进展舞蹈教学，满足学生的娱乐需要,引发其对学习活动的愉快感受，比方进展比赛活动，分组比、
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