第一单元：数豆子.doc

（一）年级（数学)科教案
课题（单元）
　一、生活中的数（数豆子）
　
课 型
　新授课　
教学目的
1、能读写100以内的数，会用数表示物体的个数.
2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动（一）年级（数学)科教案
课题（单元）
　一、生活中的数（数豆子）
　
课 型
　新授课　
教学目的
1、能读写100以内的数，会用数表示物体的个数.
2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动手理论的才能，具有初步的创新意识和合作精神。
3、培养学生动手理论的才能，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重点
会读写100以内的数和理解数位的意义。
　
教学难点
有规律的数数、理解各数位的意义.
课时安排
1课时
　
第( 一 )课时
教学目的
1、能读写100以内的数，会用数表示物体的个数。
2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动手理论的才能,具有初步的创新意识和合作精神。　
教学重点
会读写100以内的数和理解数位的意义.
教学难点
有规律的数数、理解各数位的意义。
　
教学准备
计数器，豆子，投影仪、课件、小棒等。
主备人
成员
黄惠珍
教学过程
老师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、创设情境，培养学生初步的估算意识。
1、师呈现盒子提问，让学生猜猜手中抓的是什么?并说明这节课一起玩数豆子的游戏，提醒课题。
2、引导学生从玩豆子中发现数学问题，提出玩
1分钟
10
学生猜测。
考虑，自主发言。
同桌两人玩豆子：。
学生猜豆子粒数.
2分钟
通过“抓一把豆子，估计有多少”这一现实问题，引入估算活动，然后验证估计结果，开展学生的数感。
“数豆子"游戏的要求。
二、新知探究 。
1、老师“抓一把豆子”，让学生猜一猜有多少粒?怎么知道有多少粒豆子呢?
2、课件呈现一堆豆子—演示数豆子过程，得出“28”。
3、提问:28怎样在计数器上拨出来呢？2在什么位？表示什么？8在什么位，表示什么？怎样写出这个数？
4、课件：出示“22”提问“22”这两个“2"表示意义一样吗？为什么？
5、p5写一写;写出计数器上表示的数。归纳得出：从右边数起,第三位是百位.
分
钟
7分钟
1分钟
集体交流数不同方法。
  学生猜豆子粒数。
让学生在计数器上拨珠。
观察归纳得出:2在十位上，表示2个十，8在个位上，表示8个一。学生试写后反响。
学生在计数器上拨珠。
小组交流讨论后反响。
学生先独立完成,后反响。
  学生根据要求摆小棒说摆法。
学生独立完成后，订正。
9
分
钟
9分钟
1分钟
本环节主要通过“抓豆子，估数量"引入估计活动，同时引入数的写法并且