2022年小学语文总复习：知识点总结.docx

学校语文总复习学问点归纳总结
一、汉字偏旁部首名称表
外形 名称 例字 外形 名称 例字
冫
两点水
次、冷、准
止
止字旁
武、
冖
秃宝盖
军、写、冠
户
户字旁
扇、
十
十字儿
华、 礻 示；如中坐没有,再看左上角；如：
查方法的“办”,部首在中坐,查“力”部； 查疑难的“疑”,部首在左上角,查“匕”部；
③一个汉字有好几个部首的,按以下次序确定部首： ａ字的上下都有部首的,取上不取下；如：
查天空的“空”,查“穴”部,不查“工”部；ｂ字的左右都有部首的,取左不取右；如：
查相助的“相”,查“木”部,不查“目”部；ｃ字的内外都有部首的,取外不取内；如：
查沉闷的“闷”,查“门”部,不查“心”部；
ｄ下、左上角或右、左上角都有部首的,取下或取右,不取左上角；如： 查水渠的“渠”,查“木”部,不查“氵”部；
查凯歌的“凯”,查“几”部,不查“山”部； ｅ在汉字的同一位置,部首有多笔和少笔相互迭合的,取多笔不取少笔；如：
查意义的“意”, 部首有“、 、立、心、音”,查“立”部, 不查“、、音、心”
部； ｆ汉字的中坐、左上角都有部首的,取中坐,不取左上角；如： 查坐车的“坐”,查“土”部,不查“人”部；
ｇ汉字的部首中有单笔和多笔的,取多笔不取单笔；如： 查熄灭的“灭”,查“火”部,不查“一”部；
④汉字的部首无法确定,或部首所在位置不合规定的,按起笔取单笔部首；如：
查成长的“长”,查“丿”部,不查“一”部；
二、常见修辞方法及作用
修辞手法的变换； 所谓修辞,就是要使说的话或写的文章生动、有力,给人以鲜明、深刻的印象；
在学校阶段最常见的修辞手法有： 比如、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问等；
比如：比如由三部分构成： 1 、本体 2 、喻体 3 、比如词；
（比如和拟人最大的不同在于比如含有喻体,拟人没有；）
作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,依据事物的相像点 ,
用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮忙人深化懂得；比如的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别
特点
本体
比如词
喻体
例句
明喻
甲像乙
显现
像、似的、似乎、如、宛
显现
那小姑娘似乎一朵花一样；
暗喻
甲是乙
显现
如、好比、如同
是、成为
显现
那又浓又翠的景色, 简直就是
一幅青山绿水画；
借喻
甲代乙
不显现
无
显现
地上射起很多的箭头, 房顶上
落下万千条瀑布；
2 ．拟人：
把物当做人写,赐予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象；
例句：
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；《春》 朱自清
感时花溅泪,恨别鸟惊心； 《春望》 杜甫
太阳的脸红起来了； 《春》 朱自清
比如与拟人的区分辨析：
比如和拟人明显区分,主要表现在以下三个方面：
（ 1 ）比如是用喻体同本体作比（明喻和暗喻）,或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体；
（ 2 ）在比如里, 喻体必需显现, 本体可以显现 （如明喻和暗喻） ,也可以不显现 （如借喻）；在拟人里,本体必需显现,拟体并不显现,只是拿适用于描写拟体的词语（即适
用于描写人的词语）来描写本体（即事物）；
（ 3 ）在比如中,喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有显现 ,是虚指,可据描写拟体的词语去推断,所以拟体往往是不确定的；如性情“温顺”的,不肯定是慈母,仍
可以是别的人；又如,“会装扮自己”的,不肯定是少女,仍可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人；
简洁的说,拟人就是把事物作为人看待,就是具有人似的特点,例如有感情,有动作以及语言,但是不显现具体的人；比如也就是打比方,用某一事物或情节来比另一事物或情境,一般有关键词如同、有如、像、似乎、似乎、如、似乎等等,但是肯定显现喻体
（喻体与本体相对,是比如的一部分“把花瓣比作蝴蝶,蝴蝶就是喻体”；喻体是对本体特点的有效并极形象的修饰）；
3 ．夸张：
对事物的性质,特点等有意地夸张或缩小；
作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想成效；
扩大夸张 对事物外形、性质、特点、作用、程度等加以夸大；例：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌似乎也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特点、