2．《望洞庭》教学反思
今天教了《望洞庭》这首诗,我的心里久久不能平静，随即我写下了这首诗的反思.《望洞庭》，生动、详细，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子,把君山比作青螺，把洞庭2．《望洞庭》教学反思
今天教了《望洞庭》这首诗,我的心里久久不能平静，随即我写下了这首诗的反思.《望洞庭》，生动、详细，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子,把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，，而后串诗意的串讲式的教学形式，充分还给学生独立考虑、发挥想象的空间。因此,在上课时,我紧紧围绕以学定教的原那么设计教学环节，从学生入手，，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创立自读自悟的时机。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生"为“生生互学”“生生互补"，变僵硬的老师灌输为学生间的自我启迪,从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。教学效果不错.
之后，我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的风光，想象诗句中没有提到的内容,然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，，写得很不连接。这是目前必须考虑的一个问题。
这首诗是写景的名句，让学生朗读诵读的同时时顺便让学生学习语文学习园地一的“日积月累”搜集更多的写风景的名句，在诵读中获得美妙的体验,学生也非常喜欢。
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