爱自己,栽培自己,做一个幸福的科研型教师.ppt

爱自己,栽培自己, 做一个幸福的科研型教师——谈教师的专业发展施银龙 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ?做一名幸福的教师?教师专业发展的内涵?教师专业发展的途径和方法?教育科学研究 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 做一名幸福的教师(一)影响教师幸福指数的因素(二)做一个幸福的老师 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一)影响教师幸福指数的因素 、高大全的额外附加 、草根化的现实定位 、表象化的个体认同 、工具化的制度约束 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ( 二)做一个幸福的老师亚里士多德说:幸福是生命的意义和目的,是人类生存的终极目标 ,启动职业幸福的按钮教育是以人生价值的实现为旨归,教育是培养人感受幸福、创造幸福的能力,教育的本真意义就是使人幸福。教育的终极目的是让人生变得更美好、更幸福,是唤醒探索真理和追求幸福的生命力量。教师职业使命的真谛乃是精神成长,即引导未成年个体精神世界的生长生成,启迪他们对于人生和世界的美好情怀,给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ( 二)做一个幸福的老师 ,发掘职业幸福的源泉 ,打造自我幸福的尺度 ,追寻职业幸福与尊严 Evaluation only. Evaluation only. Created with Client Profile . Created with Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师专业发展的内涵(一)教师专业发展的趋势第一,对于教师职业由强调其工具价值转向内在价值。第二,对于教师发展由强调外部动力转向重视内部动机。第三,对教师工作由关注结果转向关