明星小学小组评价方案.doc

明星小学小组捆绑式评价方案
一、指导思想
为了进步小组每位成员的积极性,鼓励各小组互助、合学，共同进步，落实好小组捆绑评价,以太谷县24字课堂教学形式为前提,特制定《明星小学课堂教学小组评价方案》。
二、评价根底
按照“明星小学小组捆绑式评价方案
一、指导思想
为了进步小组每位成员的积极性,鼓励各小组互助、合学，共同进步，落实好小组捆绑评价,以太谷县24字课堂教学形式为前提,特制定《明星小学课堂教学小组评价方案》。
二、评价根底
按照“组内异质、组间同质”等分组原那么，将全班同学分为假设干组。以组为单位，从学习、纪律、卫生、“利益共同体"，采取捆绑式评价.
三、评价原那么
（一）鼓励性原那么。评价要以激发学生的进取心和责任感为出发点，以促进小组成员之间互帮互助为目的，尤其以如何评价能让全体学生动起来为主。只要组长对于组员在各个方面有了帮助或者支持就应该得到奖励；只要组员在自己原有的根底上得到了新的进步或收获就应该得到奖励。
（二）、量化各组的优劣，而在于激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势。对于薄弱小组要放大他们的进步和闪光点，以带动积极性。
(三）过程性原那么。捆绑式评价可以深化到学生学习、活动的全过程,如对于学习习惯的评价，课堂答复以下问题的评价，解题思路的评价,听课习惯的评价，做题习惯的评价，互助合作的评价，小组展示活动的评价等。
（四）坚持性原那么。小组捆绑式评价真正发挥实效的首要前提是坚持使用。坚持节节评、日日评、周周评、月月评、学期评；坚持整个学习过程的评价；坚持个人和小组捆绑评价的原那么，以点带面,逐步实现“块”式管理.
四、小组评价中的表格及使用方法
（一）表一：
1．评价标准和根据
这个表格固定在教室最前面黑板的一侧，便于为各组随时加减分，也便于各组成员直观掌握本组的竞争状态，以调整自己的行为表现。
此表中的“得分”主要来自小组成员在课堂中的自学、互教、倾听、展示、作业、检测，及班级管理中的纪律、，以10、20、30分为基数，（如为班级、学校作出奉献,小组中个人有特殊进步等），可以一次性加100、200分。
为了便于各科老师操作，：语文——白色；数学-—黄色；英语—-绿色;科学——蓝色；音乐——粉色；美术—-橘色;电脑--。
详细加分理由如下：
·自学：看小组成员自学状态；
·互教：看组员和组长配合情况，小组合作状态；
·倾听：看各小组成员听课状态；
·展示:看各小组展示情况，组员展示多加分，组长展示正常加分；
·作业：迟交作业、缺交作业都要酌情扣分；
·检测:课堂上的检测，然后按各组成员的成绩前后来加分；
总之，本工程要灵敏掌握，以上列举的课堂教学的方方面面,班级管理的各个环节,比方课间操、纪律、卫生、早读等，都能纳入加减分范围。
·周小计:每天由班干部把当天各组得分汇总记下，一周下来形成周小计，周小计表格中要填写五天的分数，最后形成一周各组得分