(NEW)《我爱学语文》教学设计第二课时.docx

(NEW)《我爱学语文》教学设计第二课时.docx(一)导入新课
：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。
?原因是什么 ?
(二)学讲故事
观察插图，了解学习内受上小学是一件非常开心的事情。】
(三) 实地走访，深度感受
：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生 ) 认识同桌、周围同学及老师。
① 听一听：听老师做自我介绍。
② 问一问：同桌叫什么名字 ?
③ 认一认：自己身边的同学分别叫什么名字 ?
④ 说一说： “我是 XX 学校一年级的小学生。 ”(同桌互说 —— 指名说 )
，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样 ?
。参观完后，交流： “我喜欢校园里的什么 ?”
：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出： “我是 XX 学校一年级的小学生 ”。
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】
(四)作业设计
《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
。
(五)板书设计
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如何巧记 i 和 ü的标调规则 ?
拼音是一种抽象的文字符号，遇到 i 上标调要去点， ü遇 y 要省去两点这样的特殊拼写规则时，若还采用读读记记的方法，可能只会事倍功半。低年级的孩子喜欢听故事，教师要尽可能把枯燥乏味的知识结合故事来进行教学，学生感兴趣，效率也高。
i 上标调要去点的规则：小 i 是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽
子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。并结合课件演示， i 戴上声调帽子就变成 ī、í、ǐ、 ì。
ü上标调两点不能省去的规则：小鱼 ( ü)没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来， ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
ü与 y 组成整体认读音节 ü要去两点的规则：小 ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小 ü出去玩，怎么办呢 ?小 ü急得大哭起来。大 y 妈妈看见了，赶紧来安慰他，大 y 妈妈答应小 ü
带他去玩。小 ü一听可开心了，赶紧擦掉眼泪，戴上帽子，和大 y 妈妈一起出去玩了， y ū、y ú、 y ǔ、y ù。
故事教学对于一年级小朋友有较强的吸引力，教学中可以经常使用，但要注意故事与知识点的紧密结合。
要不要给学生讲字母的发音方法