第3课手掌上的肌理.doc

第3课 手掌上的肌理
教学目的
知识和技能：
1、知道“线"在生活中无处不在及手掌纹理线的特点。
2、知道“线”在绘画中有着重要的作用.
3、吹塑纸版画的制作。
过程和方法：认识手掌上纹理线深浅粗细等特征，理解这些特征和手掌构第3课 手掌上的肌理
教学目的
知识和技能：
1、知道“线"在生活中无处不在及手掌纹理线的特点。
2、知道“线”在绘画中有着重要的作用.
3、吹塑纸版画的制作。
过程和方法：认识手掌上纹理线深浅粗细等特征，理解这些特征和手掌构造的关系，用吹塑纸版画创作自己的手掌纹理,通过描绘来增强自我情感的流露。
情感和态度:发现和欣赏手掌上纹理线的美感,引发对纹理美作用的兴趣。
教学重点
认识纹理线深浅粗细等特征，能用适宜的线条描绘手掌。
教学难点
能将适宜的线条准确地安排到恰当的位置上。
解决难点的建议:
1、按照手的外形用笔勾画出:手的轮廓；
2、观察手掌活动时纹理线的变化，认识线条和手掌构造的关系;
3、把变化大的纹理线用粗线条先确定好，再添加其他纹理线。
教学资源
学生吹塑纸、彩纸、圆珠笔、铅笔、画笔、水粉颜料、滚筒、油墨等，老师准备范画、学生作品、演示课件等.
教学过程
导入课题“手掌上的纹理”
1、我们都有一双万能的手(手的功能)
2、每人的手都不一样(手的性别、年龄、职业、表情等特征）
3、用放大镜或实物投影仪看看手上有什么，请一位学生将手涂满颜料在纸上拓印，观察拓印稿，理解手掌纹理线的特点。
4、出示课题《手掌上的纹理》
二、 新课
1、写生手掌上的纹理，观察、比较，有感受后再画。
说明：教学切入口建议：
A、观察入手：手掌上纹理线的深浅粗细和手的活动幅度、手掌的构造有关，观察手掌摊开和握拳过程中的线条变化；体会那些变化大的纹理线在描绘手掌时的关键作用。
B、比较入手:每个人的手都不一样,手掌上的纹理有粗有细，排列也不一样,可以同别人的手互相比较，归纳出手掌上线条的共同点和差异。
C、感觉入手：通过手的动作，感受手的乖巧和力度。通过握手、拍手等接触，体会手的特点，体验人和入之间的手足之情。
2、老师小结:
A、手掌处几条主要的线条.
B、关节处线条较粗较密。
C、手指处的线条呈环状线条分布,中心圈或叉.
3、吹塑板上描绘拓印,感受版画印痕的美感：
A、在吹塑纸上直接按照手的外形用铅笔勾画出手的轮廓。
B、应用铅笔线条的粗细、轻重描绘轮廓和纹理的特点。
C、用油墨或水粉色进展拓印.
三、 探究特点
理论尝试，发现吹塑纸版画特性。先请学生用原珠笔在吹塑纸大胆作画，提问：
1、同学们看一看、摸一摸吹塑纸，也可撕一下,它有什么特点？
2、水粉颜料在画面上涂一下，看看有什么发现?如何解决？
3、用白纸或彩纸覆盖在涂过颜料的吹塑纸上，拓印,看看画面效果如何？
说明：理解吹塑纸版画特性,也是采用鼓励学生尝试理论的形式，让学生亲自画画、印印，在尝试中发现版画的拓印功能,总结使用过程中该注意的几个问题，如，在吹塑纸绘画前，可在吹塑纸上用抹布轻轻擦拭,容易上色；水粉色不能水分过多,不可用水彩笔等作画，否那么图形淡而印不清楚,如有可能用油墨、滚筒拓印，进步成功率,……，学生的