《这片土地是神圣的》教后反思
来宾市象州县石龙中心校：左桂金
今天是我们学校开展教研课活动日子,全校老师都来听我的课。我心里又紧张又兴奋，因为有人听课是好事，可以给我指点迷津。
我和大家一起学习的课文《这片土地是神圣的》教后反思
来宾市象州县石龙中心校：左桂金
今天是我们学校开展教研课活动日子,全校老师都来听我的课。我心里又紧张又兴奋，因为有人听课是好事，可以给我指点迷津。
我和大家一起学习的课文是《这片土地是神圣的》，课文是人教版小学六年级上册的一篇精读课文。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。它生动形象地描绘了人类和大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的;接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假设把土地转让了，、善待空气、善待动物三个层面来写；文章最后那么进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。
在教学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情,从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能表达他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样",并感情朗读。接着引出“土地上的什么是神圣的",重点朗读“每一处沙滩……”，以此为主线，让学生读中悟,悟中读,学会运用各种方法来（如:抓住关键词句理解句子、句子比照读、深化考虑、练习表达）培养学生阅读后敢于表达自己的见解。学生在理解文本时也掌握得不错，同时也把德育教育浸透了进去。
第二个环节,我们针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题,引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言,去领略这片土地的可贵。我在这一环节，重点抓住文中反复三次出现的作者的叮嘱“假设我们放弃这片土地，转让给你们,你们一定要记
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