教学设计与反思(烙饼问题).doc

教学设计与反思(烙饼问题)
基本信息
课题
人教版小学数学四年级上册第112页例1《烙饼问题》
作者及工作单位
云南省临沧市凤庆县腰街中心校张茂书
教材分析
《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着
教学设计与反思(烙饼问题)
基本信息
课题
人教版小学数学四年级上册第112页例1《烙饼问题》
作者及工作单位
云南省临沧市凤庆县腰街中心校张茂书
教材分析
《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。
学情分析
四年级学生对最优方案已有一定的认知，而且在日常生活中也会有这方面的生活体验，因此可以联系学生生活实际进行教学。教学中可让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想，培养学生良好的数学思维能力。
教学目标
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情景、导入新课

二、围绕提纲，自主探究烙饼方法

三、组内交流，质疑解疑
四、探究结果展示
语言、动作引导，发放学习卡布置学习任务，维护课堂纪律。



自主探究，组内交流，展示自学收获，学习运用新知。





根据新课程标准的目标要求，从实际出发，将参与式教学、目标教学法、尝试教学法、引导自授法等多种教学方法整合运用。让学生通过自主学习、合作探究、展示交流逐步认识到解决问题策略的多样性，并归纳其基本方法。体现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，“ 人人参与、主动参与、有效参
五、推广运用，拓展提升
六、课堂小结
与”的参与式教学特点，实现课堂教学改革大容量、快节奏、高效率的目标。







板书设计
烙饼问题
饼的张数 每面所用的时间 所用最短时间
1 3 6
2 3 6
3 3 9
4 3 12
5