我么的名族小学教学设计.doc

我么的名族小学教学设计
第一课时　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　教学目的：
　　　1、会认4个生字，“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、课文，明确默读要求，理解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子和其它关键词句，初步体会这些句子的含义。
　　　3、体会文章表达的自豪和赞美之情,受到民族团结的教育。
　　教学过程:
　　一、学习课文,感受“美丽”.
　　　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。
　　　　　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?
　　　2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，理解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后老师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学"，让学生齐读.（老师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子.）
　　　　　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢？
　　　　　（板书：美丽）
　　　3、学习课文第一自然段。
　　　　师：如今我们就去孩子们上学的路上看一看吧！
　　　　(1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。
　　　　　　（师根据学生答复在“美丽”上面板书“小路、服装、校园")
　　　　（2）、学生个别读自己喜欢的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽"读出来。
　　　　（3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。
　　　4、学习课文第二、三自然段.
　　　　（1）、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽"，初步理解本段在文中的过渡作用。
　　　　　　（板书：钟声）
　　　　（2）、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导学生考虑
“那声音真好听！”一句的作用.
　　　　　　师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！"，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？
　　　　　　(板书:书声）
　　　　（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子,读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜欢和赞美。
　　　　　　师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，假设你就站在窗外，你会……？
　　　　　　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?
　　　　(4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进展民族大团结教育。
　　　　　　师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们老师传出的读书声有什么不同吗？
　　　　　　出示“