幼儿园家园合作现状调查.doc

幼儿园家园合作现状调查
摘 要:家园合作问题是在幼儿园中常见的问题,家园合作这种形式也是幼儿园必备的。《纲要》中指出,需要家庭、幼儿园、社会三方面共同促进幼儿的健康发展。本文运用了问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,对昆山绿幼儿园家园合作现状调查
摘 要:家园合作问题是在幼儿园中常见的问题,家园合作这种形式也是幼儿园必备的。《纲要》中指出,需要家庭、幼儿园、社会三方面共同促进幼儿的健康发展。本文运用了问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法,对昆山绿地幼儿园的家园合作现状做了调查,发现了以下几个问题:家园合作不够深入,家长的积极度不够,“老一辈”家长的介入。从这些方面,我总结了这些现状,并对其作出了些建议。
关键词:幼儿园 家园合作 现状
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)13-0024-01

(1)研究背景
第一,我国幼儿园倡导家庭、幼儿园和社会三方面共同促进幼儿健康和谐发展。在以前,人们总有一种思想,认为学前教育就是幼儿园教育,这是片面的想法,学前教育不是只包括幼儿园教育,这是对学前教育狭义的解释,学前教育还包括家庭教育和社会教育。随着时代的发展,人们的思想也在进步,现在的幼儿园都渐渐认识到家庭教育对学前教育的重要性,从而产生了家园合作这一词,也产生了许多家园合作的形式,如,家长会,家长园地,接送时的交流,家长开放日等等。
第二,《幼儿园指导纲要(试行)》提出政策。《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:家庭是幼儿园主要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从这可以看出,家园合作在学前教育中的作用是不容小觑的,我们必须重视家园合作。
(2)问题的提出及研究的意义
第一,问题的提出。在家园合作如此重视的今天,幼儿园中实际的实施情况如何呢?我在调查过程中发现家园合作的过程中有不少问题出现,面对这种理想和现实相矛盾,我就提出了这一问题,我希望通过对昆山绿地幼儿园的家园合作现状进行调查,发现一些具体的问题,并对这些问题作出一些对策。
第二,研究的意义。家园合作在幼儿园教育中起到了重要的作用,它不仅为幼儿教师的教学提供了帮助,还为幼儿身心全面健康和谐发展提供了有效的途径。《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园的社会目标之一是培养幼儿乐意与人交往、学会互助、合作和分享,有同情心。”同时也指出:“幼儿园应与家庭密切合作共同为幼儿的发展创造良好条件。家庭是幼儿园主要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此,家园合作可以促进幼儿的社会性发展,培养幼儿的社会交往能力。
陈鹤琴先生是幼儿教育的研究者,他非常重视幼儿园与家庭的合作,他说:“幼儿的教育是整个的、是继续的,只有两方配合,才有更大的效果。”“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的,幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。”
家庭教育是幼儿教育的开始,幼儿园教育是学校教育的基础,在学前教育这个大程序中,家庭教育和幼儿园教育是两大重要组成部分,因此,家庭教育和