绿色蝈蝈.doc

绿色蝈蝈
教学目的:
速读课文,用简洁的语言概述文章内容， 能体味文中的美词佳句，说出其作用。 并培养学生的阅读才能， 感悟作者热爱昆虫、热爱生命之情。（精品文档请下载）
教学重点：
 练习快速阅读挑选并概括要点的方法；品味绿色蝈蝈
教学目的:
速读课文,用简洁的语言概述文章内容， 能体味文中的美词佳句，说出其作用。 并培养学生的阅读才能， 感悟作者热爱昆虫、热爱生命之情。（精品文档请下载）
教学重点：
 练习快速阅读挑选并概括要点的方法；品味鉴赏文章生动传神的语言美。
教学工具：多媒体
教学过程
一、聆听和观察，激趣导入
（多媒体播放蝈蝈的声音）学生认真聆听猜一猜这是什么昆虫的声音?有谁能用自己的语言描绘一下蝈蝈的声音特点呢?学生描绘（精品文档请下载）
(出示幻灯片绿色蝈蝈)它的外表又是怎样？（绿色蝈蝈全身嫩绿，长有两片大翼)
我们一起欣赏了绿色蝈蝈，如今老师有个问题想请教同学们,假设让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？（精品文档请下载）
翻开课本,我们一起来学习著名法国作家法布尔的《绿色蝈蝈》。
二、初读课文,建立“蝈蝈档案”
同学们快速阅读课文，完成这份“蝈蝈小档案”。(投影显示）
蝈蝈小档案
姓名：
爱称:
形态：
叫声:
食性：
居住特点：
（学生阅读课文,在书上勾画相关信息.）学生交流，师归纳。
三、品读课文,感受情趣。
填写蝈蝈小档案时,我们知道蝈蝈是一种浑身嫩绿，长有两片大翼,食性以吃蝉为主的昆虫。老师在词典里也找到了一段描绘蝈蝈的文字：(幻灯片显示:蝈蝈是螽斯科中的鸣虫，全身鲜绿，雄虫翅短，具发音器,蝈蝈属杂食性，食肉性强于食植性。）（精品文档请下载）
请同学比较一下课文和本段文字都是对蝈蝈的介绍，你更喜欢什么？为什么?文段是平实的说明语言,简明，准确,客观。而本文是一篇科学小品文，它不像一般的说明文那样平实，而是灵敏生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼,充满了喜欢之情。（精品文档请下载）
现代散文家周作人说看《昆虫记》：“比看那些无聊的小说戏剧更有兴趣,更有意义.”
幻灯片展示品味语言选择你最喜欢的段落或句子声情并茂地朗读,细细品味好处，然后说出你喜欢的原因，和小组内同学进展交流。（精品文档请下载）
师生互动：在引导学生品味语言时，加强学生的朗读训练，并理解课文中重点词语。
例1：第三段里“蝈蝈"比作 “夜晚的艺术家"是在什么情况下用这样称呼呢?
生：入夜鸣蝉的蝈蝈。
师：能在其它段中找出蝈蝈的称呼吗？引导学生答复
蝈蝈的称呼屡次变化，这样写有什么效果？
归纳：幻灯片显示（精品文档请下载）
例2：“假设你的声音再响亮一点，你就是比蝉更胜一筹的歌手了.”“更胜一筹”怎么理解？将蝈蝈和蝉进展比较，突出蝈蝈的叫声柔和，表达对蝈蝈的怜爱之情。课文中还有哪儿用蝈蝈和其它动物作比较？（精品文档请下载）
归纳:幻灯片显示写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时,，突出了蝈蝈的习性特征，加深了我们对蝈蝈的理解。（精品文档请下载）
例3:“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪